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在《资本论》及其手稿中，马克思自由观以四童维度立体化地呈现出来，即劳动(物质生产)和自由、交往和自由、精神生产和自由、自由个性。其中，劳动(物质生产)与自由、交往与自由体现了马克思自由观的现实性维度，精神生产与自由体现了马克思自由观的超越性维度，自由个性则是劳动(物质生产)自由、交往自由和精神自由三者统一的最高状态。这四重维度是相互联系的整体，体现了马克思不是从价值预设的“应然”之自由来解决“实然...
马克思对人与自然对象性关系的历史建构 ——基于《资本论》语境的研究
《资本论》人与自然 占有 资本权力 科学技术
2022/2/24
在《资本论》语境中，马克思多维度地考察了资本主义生产方式下人与自然之间关系所特有的历史性质和历史形式，进而揭示了其中固有的内在矛盾及带来的深刻危机。这主要包括三个层面：一是现代私有制所建构起来的占有关系，使得人的主体性获得了特定历史内涵，自然界因此沦为一种从属性的手段和工具的规定。二是资本的权力及其统治，造成了对自然的双重戕害，包括作为人的“无机身体”的自然界和人的肉体存在本身即劳动者“自身的自然...
2020年11月26-27日，“重访恩格斯：纪念恩格斯诞辰200周年”高端学术论坛暨中国马克思主义哲学史学会马克思恩格斯哲学思想研究分会年会在苏州召开。本次论坛由中国马克思主义哲学史学会马克思恩格斯哲学思想研究分会、《哲学研究》编辑部、《江海学刊》杂志社、苏州大学政治与公共管理学院主办，苏州大学东吴哲学研究所承办，来自全国40余所院校和科研机构的60余位专家学者参会。
第二十届“马克思哲学论坛”在济南召开（图）
第二十届 马克思哲学 论坛 济南
2020/11/30
马克思哲学在对德国哲学的继承与批判中诞生，后来德国哲学的发展也始终无法离开与马克思哲学的对话。进一步深化和拓展马克思与德国哲学传统的研究，无论是对马克思哲学还是对德国古典哲学研究的推进，都具有重要的学术意义。11月28日，以“马克思与德国哲学传统”为主题的第二十届马克思哲学论坛在山东大学召开。本届论坛由中国社会科学杂志社主办，山东大学哲学与社会发展学院承办，来自中国社会科学院、中共中央党校、北京大...
在马克思与黑格尔哲学剥离进而建构自己的“新哲学”的过程中，对青年黑格尔派的批判是极为重要的一环，而这其中对思辨哲学“秘密”的揭示尤显重要。在《神圣家族》中，马克思借助对塞利加·维什努关于《巴黎的秘密》的评论，完成了对青年黑格尔派思辨哲学的结构性解析。研究者如果不进入文本内部对其中的细节进行悉心辨析，很难理解马克思苦心孤诣探索的思路和逻辑，也就不可能准确地把握他在此基础上所建构的“新哲学”的意旨和体...
不平衡发展问题并非马克思政治经济学批判的理论空白，而是内在于马克思政治经济批判的重要议题。在《资本论》及其手稿中，马克思以资本主义生产方式研究为基础，分别从资本主义生产方式的历史起源、“时间消灭空间”的空间生产矛盾运动、不平衡的工农业国际分工等视角，推进不平衡发展问题的历史科学建构，并呈现为以下的逻辑进路：从不平衡发展的自然规定性深入到以生产方式研究为内核的社会历史规定性，并从一般生产方式历史运动...
马尔库什对马克思意识形态概念的解读
马尔库什 马克思 意识形态 东欧新马克思主义
2022/2/24
针对苏俄马克思主义基于“基础—上层建筑”模式对马克思意识形态概念的误读以及西方马克思主义意识形态理论的内在缺陷，东欧新马克思主义理论家马尔库什界划出三种类型的意识形态概念：论战的—揭露的意识形态、系统的—解释的意识形态、批判的—哲学的意识形态；从起源论和功能论的角度区分了两种意识形态解读模式，揭示了马克思拜物教批判中意识形态观的隐性转变，阐明了李嘉图和黑格尔理论中包含的“致力于解放的”意识形态概念...
《关于林木盗窃法的辩论》的主导话语是哲学话语，在该文中，马克思也开始使用政治经济学话语，在以哲学批判为主导分析框架的前提下构建了政治经济学批判的辅助分析框架。马克思在坚持从哲学层面分析“物质利益难事”的同时，使用了“劳动”“价值”和“额外价值”这些政治经济学核心话语。这些话语蕴含着马克思思想中的无产阶级立场、客观价值论和资本批判的方法。当然，这时政治经济学批判思想还不成熟，立场、观点和方法都处于话...
关于马克思正义论研究的认知测绘
马克思 正义论 内在逻辑 认知测绘
2022/2/24
半个世纪以来，学界关于马克思正义论的研究蔚为大观，并围绕马克思正义论是否可能、马克思正义论的内在逻辑、重构马克思正义论的规范性与现实性等展开理论争鸣。这些争鸣与相关阐述构成马克思正义论研究的学术图景，对其进行有效的认知测绘是理解马克思正义论的必经之途。在此基础上，重构一种面向现实问题且符合时代精神的马克思主义正义论，在遵循历史规律的同时秉持规范性原则，探寻解决公平正义问题的合理思路，是促进马克思主...
王成，西安外国语大学马克思学院副教授，主要研究领域为马克思主义中国化、意识形态。
马克思教育思想中有三个重要的命题：一是关于教育的性质，讨论教育与阶级的关系；二是关于教育的方法，强调教育应该与生产劳动相结合；三是关于教育的目的，主张教育要培养“全面发展的人”。这三个命题不仅曾经对中国的教育理论和实践产生过巨大影响，而且在当下仍具有现实意义。
人的本质是一切社会关系的总和这一规定，奠定了社会关系在马克思现代性批判中的本体论地位。正是把现实性的社会关系理解为人的本质规定性，以之取代了抽象的类本质，马克思才实现了从异化到物化的逻辑转换。马克思把现代性理解为一种社会关系，他的物化批判也就主要围绕现代性社会关系批判展开。马克思在批判旧世界的过程中发现新世界，其现代性批判的内核表现为一种现代性的辩证法，这种超越不仅是一种理论中的超越，更是一种现实...
论马克思的现代性批判思想
《江苏社会科学》
2022/2/24
与前现代社会相比，现代社会具有某种复杂性。在现代性批判的视野下，马克思力图实现对现代社会的总体性把握，注重考察物质生产因素和精神文化因素在现代性生成过程和现代社会生活中的作用。历史唯物主义的一般性原则是揭示现代性存在论基础之前提，这种存在论基础的澄清通过政治经济学批判来实现。借助对现代性“资本”原则的透视，马克思为我们完整地呈现出现代社会生活的面貌，最终完成现代性批判的理论建构。马克思的现代性批判...
对于马克思和恩格斯来说，通过拯救黑格尔的自觉辩证法而得到“合理形态”的辩证法的基本解释原则，是唯物主义的实践关系原则。建构自觉的“合理形态”的辩证法的完善理论体系对于他们两人都是未能最终完成的思想任务。由于革命需要和主客观条件的限制，他们两人分别选择从实践关系的两极——“人与人的关系”(历史观或人类史)和“人与自然的关系”(自然观或自然史)入手“剥去”黑格尔辩证法的神秘形式并在共同的“历史科学”研...
深刻理解马克思关于人与自然互主体性思想
马克思 人与自然 资本主义
2022/2/24
人与自然的关系是哲学必须回答的重要问题之一。人与自然互为主客体，即人与自然互主体性思想，是马克思所创立的新世界观的重要组成部分，也是马克思主义关于人与自然的关系的认识超越旧哲学的根本点。马克思认为，人的完整性、自由性和全面性是未来共产主义社会形态里人的发展的愿景，关于人与自然的互主体性思想告诉我们，在今天的文明时代，这一愿景实现的重要思想前提在于确立对待自然界的科学世界观，必须将自然界当作主体来理...