搜索结果: 1-9 共查到“知识库 教育学原理 小学”相关记录9条 . 查询时间(0.083 秒)
新的教师教育观认为，教师教育不仅是大学的责任，也是中小学的责任，教师的培养和发展是大学和中小学共同承担的责任，双方合作培养教师是我国教师教育改革和发展的必然趋势。合作的形式既包括吸引优秀中小学教师培养师范生，也包括高校专家指导在职教师的专业发展。但在合作过程中却面临众多的现实困境，包括高校与中小学缺乏长期稳定的合作关系、高校实习制度设计缺陷和基地建设不足、高校教师职称晋升导向偏差、中小学对教师培养...
小学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，喜欢形象生动的东西。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。在小学低年级英语课堂教学中，角色扮演是最常用的教学方法，也是学生很喜欢的一种方式，而且是优化教学过程、增强教学效果所必须的重要因素。在角色扮演中，几乎所有的学生都能参与其中，积极主动地进行学习。但是，由于受到教材内容编排的影响，有时候角色扮演变成了对正在...
国外中小学教师入职教育的演进与发展趋势
初任教师 教师教育 入职教育 国际教育
2013/3/28
教师入职教育的勃兴是教师教育一体化发展的必然结果,而教师入职教育本身已成为整个国际教育关注的一个重要领域。在近40年的发展历程中,由于整个世界教育发展的不平衡性和自身发展的特殊性,教师入职教育在彰显各国教育特色的同时,也面临着共同的问题和挑战,这从另一侧面反映了其未来发展的基本趋势和走向,即强化发展性的教育目标、彰显个性化的培训内容、注重缄默性的知识构成、追求平衡性的角色关系和强调实效性的培训结果...
中小学教师专业发展研究
中小学教师专业发展 完整性
2010/6/29
本研究的“教师专业发展”立足于宏观政策层面而展开，而不是就教师专业发展的个体性成长而论的，所以，可以认为，本研究所讨论的教师专业发展事实上就是教师队伍的建设问题。从教师专业发展的完整性而言，教师职前的教育也是一个重要的方面，本研究没有对此予以充分关注。本研究关注的重心是中小学教师在职阶段的专业发展，即教师的在职培训。
小学数学生活化教学探索与实践
小学数学 生活化教学
2008/12/1
数学“生活化”教学就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象，引导学生尽可能把生活中的数学上升为科学，再用科学数学来解释生活中的数学现象。
小学教师关于理想学生形象的内隐观研究
理想学生形象 内隐观 小学教师
2013/3/8
采用形容词核查法对!&%名小学教师关于理想学生形象的偏好进行调查#发现%小学教师对理想学生形象的评定存在内隐偏好$小学教师内隐的理想学生形象主要由好学@敢为性&主动@亲和性&坦诚@纯朴性&善良@传统性&果断@自律性&爱国@礼貌性组成#其中坦诚@纯朴性的喜好程度高于好学@敢为性$小学教师的理想学生形象内隐观主要受性别&学历层次&教龄&职称以及任职学校所在区域的经济发展程度的影响’
中小学人文化美术教育基本理念及实施策略
美术教育 人文化 调查分析 实施策略
2012/10/25
现行美术教育存在着学生喜欢美术却不喜欢上美术课、美术学习在学校教育中被忽视的问题。要解决这些问题，教育者应该确立人文化美术教育的基本理念，通过探寻美术教育真谛，提高教育艺术；引领学生进入生活世界，体验生活；大力开展欣赏教学，与作品对话；促进学科融合，发掘教育价值来实施人文化的美术教育，使美术教育被进一步重视，使今天的孩子能够接受他们所喜爱的美术教育。
我国中小学内部组织形式和运作机制分析
学校组织 科层理论 人的发展
2012/10/23
我国现行中小学内部组织强调严格的等级分工，追求成事而忽视人的主动发展和主观创造性，这既有组织理论发展准备不足的理论原因，也有我国教育发展特殊背景的实践因素，历史的理性反思有助于形成学校组织变革的价值取向。