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发散与延伸是广告创意思维训练中的两个重要维度。发散性思维可通过一个物品多种用途、一个形象多种变化、一个概念多种联想、结合案例进行发散等教学手段加以训练。延伸性思维可通过模仿与延伸、推论与延伸、提炼与延伸等教学手段加以训练。并通过添加辅助条件来提高广告创意思维的速度和精度，此外，还需要注重思维训练的系统化与科学化。
中国古代教学心理思想对西南地区 基础教育教师的影响
中国古代 教学心理思想 西南地区教师 影响
2013/3/28
从中国古代教育家对教育教学的论述中精选出50句反映教学心理思想的经典语句,编制成自评问卷,对西南地区532名中小学及幼儿教师进行了调查,从教学观念和教学行为两个层面上探讨了古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响,为当前教师教育提供了新的启示。
父辈社会分层对子代教育期望的影响研究
父辈社会分层 子代教育期望 藏族小学生
2012/11/21
藏族地区父辈社会分层对子代教育期望有着深刻影响。采用问卷法和统计法等对藏族地区小学生的家庭结构、父母学历、父母职业、户籍所在地、语言文化、教育投入等因素进行研究。发现：父母学历及职业、语言文化及家庭结构等各因素对小学生教育期望影响显著，基于此分析，提出合理建议。
信息化教学案例的研制原则与方法
信息化教学案例 研制原则 编制方法
2012/11/21
提出了信息化教学案例的概念，阐述了信息化教学案例的设计原则、内容选择、案例组成和编制方法等进行，并设计出信息化教学案例的研制步骤与程序。
富有生命力教育理论的创生源于研究者解决问题的冲动。研究者将解决问题中形成的新认识,上升为建构个体教育理论精神生命的新概念和原理,由此演绎出蕴含个体生命力的教育理论。当其公开出版后,借助研究共同体和实践群体的不断深化、拓展,在社会实践建构中获得多方提供的生命力量,由此生成更为完善的理论体系。最后,再以主流教育理论形式走向更为深入的实践,衍生出系列下位理论,完成其“始创-生成-生长”的过程机理。
教育行为·教育习惯·教育习俗
教育行为 教育习惯 教育习俗
2012/11/23
教育行为是教育者对教育情境的反应。教育习惯是教育者在复杂的教育情境中形成的自动的、稳定的教育行为方式。教育习俗是多数教育者在长时间的过程中逐渐形成的固定化、模式化的心理和行为的共同习惯。三者相互依赖、相互影响，成为促进或阻碍教育发展的内部隐性力量。
艺术类专业“学生设计工作室”教学模式探讨
设计工作室 教学模式 第二课堂 创新创业
2012/11/21
“学生设计工作室”是以学生为主体，以学生自主管理、团队合作为特色，以社会实践为目的，以专业技能为依托的辅助教学方式。具有合理性、实效性和灵活性等特性，是理念创新和教学实践的全新探索。可以获得产、学、研等多方面收益，形成第二课堂与第一课堂的良性互动。
论探究式教学理论在文学理论教改中的运用
文学理论 探究式教学 问题导入 观点争锋
2012/11/23
探究式教学理论对于文学理论课堂改革不仅是亟需之选，而且是恰当之选。笔者从三个方面做了有益的尝试：在教学内容上，打破教材的章节格局，以问题为突破口设计教学专题；在教学方式上，突出“探究”过程三环节；在考核方式上，注重灵活性及多元性。
基于宁波大学的实践，“问题引领，多维互动”这两条要领，概括了探究式教学方法的核心要素和基本要求，可以帮助参与教改的教师尽快理解并执行，可以作为推行教学方法改革的抓手。
初中英语过程写作法教学模式探究
过程写作法 可理解输入 阅读积累
2012/11/21
在单元教学中，指导学生围绕词块、句群以及篇章结构，运用所学知识，就同一主题不同角度进行写作练习，掌握写作策略和技能，充分发挥评价的激励作用，提高学生写作水平。
大学生自我效能感对学习价值观与学习投入关 系的调节作用
大学生 学习投入 学习自我效能感 学习价值观
2012/11/21
探索大学生学习价值观和学习自我效能感驱动学习投入的内在机制，结果表明，大学生学习投入、学习自我效能感和学习价值观的整体情况良好；学习投入存在性别、是否独生子女和城乡差异，学习价值观存在年级和专业差异，学习自我效能感在各人口学变量上都不存在显著差异；学习价值观和学习自我效感对学习投入有正向预测作用，学习自我效能感对学习价值观——学习投入的关系具有调节作用。大学生学习投入的提升需要同时从增强学习价值观...
裴斯泰洛齐与卢梭自然主义教育思想之比较
自然主义教育 裴斯泰洛齐 卢梭 比较研究
2012/11/21
卢梭和裴斯泰洛齐是西方教育发展史上极具代表性的自然主义教育家。通过比较发现，两者在自然主义教育的内涵、培养目标、教育内容和师生关系上存在不同，但也存在一定的联系：裴斯泰洛齐自然主义教育思想是对卢梭自然教育思想的继承和发展；在适应自然的教育原则指导下，两者都十分重视教育在儿童发展过程中的作用，并提出相似的教育原则及方法。比较两者自然主义教育思想的异同，对提高教育研究水平及促进儿童健康成长、和谐发展具...
双语词汇通达：理论、范式及其研究进展
双语 词汇通达 词图干扰 研究范式
2012/11/21
从双语词汇通达的理论假设、研究范式、实验研究等方面介绍了当前双语词汇通达的研究现状与进展。指出了目前双语词汇通达研究面临的一些问题以及未来的研究方向，认为未来的研究一方面要运用多种研究范式探讨双语词汇通达的机制，另一方面要探讨双语词汇通达的机制是否因为双语类型的不同而不同。
基于计算机技术的大学英语听说课程，分析了“以学习者为中心”的教学设计对提高学生语言能力和自主学习能力重要性。提出基于技术的教学设计应该以学习者为中心，把教学技术与学生借助技术需要掌握的技能紧密结合起来，以最优化的学习模式促进学生能力的发展。