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逻辑史研究不同于逻辑的理论创新研究，逻辑的理论创新研究是基于当下世界逻辑发展状况接着讲，而逻辑史研究需要回到历史，走进文本，从逻辑的产生及其发展的不同时期展开言之成理、持之有故的言说。百年来诸多学者对中国逻辑的探索铸就了不同的中国逻辑史成果，普遍存在着逻辑观与中国逻辑史写作的冲突。笔者基于逻辑学关于论证结构规则之学的观念，提出中国古代逻辑是一种“正名-用名”论证类型。
调查研究是获得真知灼见的源头活水，是改善工作方法的基本环节。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、全面贯彻落实党的二十大精神，2023年3月，中共中央办公厅印发了《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，为新的历史条件下坚持问题导向，用好调查研究这个“传家宝”，继续发扬和践行党的调查研究优良传统，切实把握中国实际，不断发现问题、分析问题、解决问题提供了理论指导与实践遵循。
简谈美育思想史的研究对象、基本书写方式和主要原则
《西方美育思想史》 美育 思想家的美育思想 一般美育思想
2024/4/1
《西方美育思想史》（五卷本）以古希腊至21世纪初“美育”的思想史为研究对象。对于十八世纪“美育”概念产生前的美育思想史，本书前两卷（古希腊—18世纪）走出了以范畴史、学术史乃至以思想家为基本扭结点的思想史研究和书写方法、理路，采取以大思想家的美育思想为主干，一般思想史为辅助和烘托的两结合的基本书写方式。
杜松石，女，哲学博士，管理学博士后，马克思主义基本原理教研室副教授，硕士生导师，担任中国人学学会理事。主持省部级课题2项，累计承担国家级及省部级课题10项，发表论文20余篇。部分论文被《新华文摘》论点摘编。
朱光潜在《西方美学史》一书中认为，自从鲍姆加登提出了“美学”（aesthetics）这个词，美学这个学科就“呱呱落地了”。
马克思主义原理教研室主要承担学校本科思想政治理论课程“马克思主义基本原理”、全校研究生的部分思想政治理论课的授课任务。
习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出：“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。这是我们在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性的认识，是我们取得成功的最大法宝。”
《马克思主义基本原理》是全国普通高校本科生必修的一门思想政治理论课。
马克思主义原理教研室，主要承担全校本科生公共必修课——《马克思主义基本原理》、本科生核心通识选修课——《哲学导读》和马克思主义理论专业硕士研究生有关专业课的教学科研工作。
唯物主义历史观的创立，是以马克思和恩格斯为双翼的“双桅船”不断前进的历史。就马克思、恩格斯创立唯物史观的各自的思想线索作一比较，将会深化我们对马克思主义哲学史的理解。
习近平总书记立足新时代历史方位，汲取党的理论创新经验，根据新的实践发展和理论创新要求，进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。
上海财经大学马克思主义学院在上海市教委建设“上海市马克思主义理论研究院”项目的支持下，于2018年申报设立“上海市马克思主义理论研究院（上海财经大学）”。
科学的世界观和方法论是我们研究问题、解决问题的“总钥匙”。毛泽东同志曾经把马克思主义世界观和方法论称为党内“共同语言”。当前，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正在深入开展。