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宁德师范学院小学教育学课件第五章 教育目的。
宁德师范学院小学教育学课件第四章 教师。
宁德师范学院小学教育学课件第三章 学生。
宁德师范学院小学教育学课件第二章 学校。
宁德师范学院小学教育学课件第一章 教育。
赣南师范大学2016年研究生招生初试自命题小学教育学考试真题。
浙江师范大学2017年硕士研究生初试小学学科基础考试大纲。
小学,是学校教育的起点,将为孩子一生的发展奠定重要基础。重视并加强对小学阶段学校教育的目标、使命及其实现过程的研究,始终是世界各国教育的热点问题。日前,首届中国小学国际教育研讨会在京举办。
外语、奥数、音乐、体能、美术……在北京西三环外的世纪金源购物中心,几乎能找到所有这些项目的培训,这些培训主要瞄准的是幼儿。
在教育部发出防止和纠正“小学化”现象通知近3个月之际,中国教育报记者持续走访京城部分幼儿园,采访园长、教师、家长和有关人士,发现:学前教育“小学化”现象依然比较严重。
严禁幼儿园提前教授小学教育内容;幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名,进行各种提前学习和强化训练活动;幼儿园不得给幼儿布置家庭作业;严禁小学违规举行入学考试……13日,哈尔滨市教育局对幼儿园教育“小学化”现象首次提出严格、细化的整改要求,并将在近期于全市范围启动对此项工作的检查、整改工作。
对某小学低年级学生数学自主学习能力进行了问卷调查和访谈,结果发现,小学低年级学生的数学自主学习能力全量表的平均分是 3.9880;在学习动机、学习时间维度上得分稍高于平均分;学习环境维度得分接近平均分;在学习内容、学习方法、学习过程维度得分稍低于平均分;学习结果维度得分最低。依据调查结果,提高小学生数学自主学习能力应遵循适切性、渐进性、生活性的原则。

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