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我国中等职业教育经费投入和地区差异分析
中等职业教育 经费投入 地区差距
2010/6/30
在新时期，国家提出了大力发展中等职业教育的政策，但目前中等职业教育投入明显不足，生均经费存在明显的地区差距且有进一步拉大的趋势，需要采取积极措施，增加中等职业教育投入，努力缩小地区差距。
职业教育集团是顺应职业教育发展的一个新生事物，在发展过程中还存在很多政策性障碍。制定和完善相关政策是消除障碍、化解矛盾的根本措施。这些政策包括集团身份的认定政策，集团企业的鼓励性政策，集团的教育管理政策，集团的后续发展政策等。
网络资源在高校计算机教学中的应用
网络资源 计算机教学 应用
2012/11/22
随着网络时代的到来，网络给人们的生活、工作、学习带来了深刻的变化.网络信息资源逐渐成为新型的教育资源，如何开发和利用网络资源为教学服务，开展高校计算机教学，已成为教师教改研究的主要课题.
高职工商管理类专业实践教学困境与对策
高职院校 工商管理 实践教学
2012/11/2
高职工商管理类专业实践教学存在着认识不足、资源不足、模式陈旧、创新乏力等方面的问题。在分析这些问题的基础上，提出从增加投入、师资队伍建设、实践教学环节改革等三个方面，加大高职工商管理类专业实践教学创新力度，从多角度保证实践教学环节的质量，提高高职工商管理类专业办学水平。
“灰领”成为高职院校人才培养目标的必要性
“灰领” 高职院校 培养目标
2009/12/7
本文认为“灰领”产生于产业结构和劳动力结构的变化。本文首先分析了“灰领”的内涵与标准，然后论述了高职院校培养“灰领”人才的必要性，认为培养大批“灰领”人才必定能够缓解社会上高级技术型人才供不应求的局面，从而缓解社会就业压力，妥善解决严峻的社会就业问题。
对职业教育中模块式教学模式的理解与认识
职业教育 教育观念 教学模式
2009/12/2
模块式教学模式要求文化理论课教师在教学中，首先要转变教育观念，打破原来固定式的教学组织形式，向动态、实用的教学组织形式转变；其次要利用多种形式努力学习专业知识，并不断更新知识；再次，要强化教学过程管理，全面提高教学质量。
对高职教学质量的浅析
高职院校 教学质量 影响因素 应对措施
2009/12/2
本文分析了影响高职院校教学质量的五大因素，认为加强师资队伍建设，科学严谨的设置专业，控制招生规模，正确理解素质教育的含义，完善监控体系，有助于高职教学质量的提高。
高等职业院校语文教学的模式构建
职业院校 语文教学 模式构建
2009/12/2
在高职院校语文教学模式构建中，首先在教学目标构建上树立人文精神为本的核心理念，其次在教学内容构建上体现以实用为基础的根本目的，最后在教学方法的构件上注重以独特灵活性为特色，达到提高整个社会的物质文明和精神文明的理想境界。
本文在总结四川职业技术学院近年来《电路分析》课程教学改革的基本经验和存在问题的基础上，就高职《电路分析》课程的教学大纲、教学方法与手段、实践教学的改革等提出一些见解，以体现高职特色，提高教学质量。
高职高专英语分层教学探索
分层教学 因材施教 I+1理论
2009/12/2
本文分析考察了分层教学提出的时代背景和理论依据，认为差异性教育符合现代教育的基本理念,主张应根据教育部因材施教的教学原则和个性差异的实际状况,从保护学生情感出发实行英语分层教学,使不同层次的学生都能在自己的“最近发展区”内获得发展。
高职院校学生社团德育功能的构建
高职院校 学生社团 德育功能 构建
2009/12/2
本文以上海科学技术职业学院为例，分析了学生社团的现状和德育功能的缺失，认为构建高职院校学生社团德育功能的主要思路有：坚持以科学理论为指导，构建社团德育功能的价值体系；探索党团组织进社团，构建社团德育功能的组织体系；推进创新文化和品牌建设，构建社团德育功能的活动体系；树立“全员德育”的观念，构建社团德育功能的保障体系。
基于大德育理念下的高职护理专业德育模块化课程的建构
高职 护理专业 德育课程 模块化
2009/12/2
本文分析了影响高职护理专业德育课程改革和发展的瓶颈，主张以“大德育”的内容、“模块化”的形式构建高职护理德育课程体系，凸显“多元整合”的课程观，注重德育课程内容的全程化，建立整体性、动态性、可操作的德育课程教学实施系统。
论高职教育中的实践技能教学
高职教育 实践技能 教学
2009/12/2
本文通过对高职院校学生实践技能培养现状的分析，阐述了实践技能对学生就业以及高职院校发展的重要性，主张构建一套适应高职教育人才培养模式的实践教学体系，保证实践教学的有效实施，促进高职教育持续发展和体现高职教育特色。
浅谈职业学校学生的素质教育
职业教育 素质教育 途径
2009/12/1
本文分析了我国教育的现状和职业学校学生的特征，就如何加强职业学校学生的素质教育进行了探讨，认为加强素质教育的主要措施是树立素质教育意识，注重学生能力培养；加强课堂教学，提高文化素养；规范行为习惯，重视思想道德教育等。