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纬度多样性梯度格局的回顾与展望(图)
纬度多样性梯度格局 生物多样性 地理分布格局 Diversity
2022/6/4
植物功能性状(Plant functional traits)通常指与植物生长、发育和繁殖等密切相关的可测量的特征参数,如叶片大小、厚度、比叶面积、氮含量,根长度、密度、比根长等。近30多年来,科研人员常使用植物功能性状及其变异规律来解释植物对环境的适应机制和功能优化机制。然而,随着研究的深入,人们逐步发现自然界生长的植物均是通过多个功能性状共同来完成其适应或功能优化,或者说任何一种功能均是通过多...
减少温室气体排放、大力发展清洁能源是实现碳中和战略目标的重要途径。水电作为目前占比最大的“清洁”能源,具有开发潜力巨大、技术高度成熟和供电灵活稳定等特点。然而,近期越来越多研究表明,水电站在其蓄水发电过程中也会排放大量的CO2、CH4和N2O等温室气体(GHGs)。如何通过精确评估全球现存水电站GHGs排放的空间格局和潜在影响机制,进而科学指导未来减排背景下水电站日常管理和选址新建工作,成为该领域...
四川旅游发展研究中心教师在Nature子刊Humanities & Social Sciences Communications发表学术论文(图)
脱贫攻坚 西南地区 地质灾害风险
2022/4/27
人类活动导致生物多样性的快速丧失是广受全球关注的重要问题,也是相关研究领域的热点前沿。其中,城市空间快速扩张通过生境转换、退化、破碎化和物种灭绝对全球生物多样性变化产生深远影响。但未来城市扩张对全球生物多样性的多维影响效应却缺少深入理解。
兰恒星、田乃满等人在NATURE旗下期刊HSSC发表成果:中国扶贫政策在降低地质灾害风险方面具有积极影响
中国科学院地理科学与资源研究所 兰恒星 田乃满 中国扶贫政策 降低地质灾害风险
2022/5/10
近几十年来,国家通过多项扶贫措施,特别是2013年以来的精准扶贫政策,取得了脱贫攻坚的全面胜利。在中国西南地区,有大量贫困人口居住在地质灾害多发的贫困山区。在扶贫政策驱动下,经济发展水平和地质灾害损失关系的变化尚不清楚。为了明确扶贫政策对贫困地区地质灾害风险分布的影响及产生机制,中科院地理资源所兰恒星、田乃满等人,以中国西南地区为研究对象,分析了2009-2017年间地质灾害风险的变化。研究发现:...
浙江大学环境与资源学院杨武课题组招聘博士后的通知
浙江大学环境与资源学院 杨武课题组 博士后 生态经济 生态管理
2022/6/2
英国爱丁堡皇家学会(The Royal Society of Edinburgh)2022年3月22日公布了2022年新当选的院士名单,陕西师范大学地理系七七级校友,英国格拉斯哥大学教授王亚平当选为爱丁堡皇家学会院士。
全球种子休眠生物地理格局及进化适应(图)
种子休眠 生物地理格局 进化适应 New Phytologist
2022/6/4
近日,由中国地理学会主办、中国地理学会研学工作组承办的“2021全国地理研学方案设计暨地理研学社会调研大赛”评选工作落下帷幕。陕西师范大学地理科学与旅游学院学子报送的10个参赛作品,全部获奖,获得一等奖2个、二等奖7个和优秀奖1个。
童金南委员:建议将中学“地理”课改为“地球”课
两会 地理科学 中小学教育
2022/4/7
全国政协委员、中国地质大学(武汉)教授童金南2021年提出的《关于在中小学课程教学中增加有关地球和生命演变历史知识的提案》得到教育部等部门的重视,并随提案答复信一起寄来了新的中学生物和地理《课程标准》(以下简称《课标》)征求意见。经过调查研究,今年两会,童金南建议将中学“地理”课改为“地球”课 。
近日,由陕西师范大学出版总社《中学地理教学参考》编辑部主办的首届全国中学地理原创试题设计大赛落下帷幕,此次大赛是面向初高中地理教师、教研员、高校地理师范专业师生的创新性比赛,旨在基于中国高考评价体系命制原创试题,更好地促进中学地理育人方式改革,进一步落实立德树人任务,使地理教学更具创新性和时代性。
2022年2月22日,中国科学院地理科学与资源研究所2022年度工作会议以现场与视频相结合的方式召开。本次会议的主要任务是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,深入贯彻落实党中央、国务院重大决策部署,积极落实中国科学院2022年度工作会议精神和总体部署,总结2021年主要工作,研究部署2022年重点任务,结合“十四五”规划组织实施,进一步聚焦主责主...
南京师范大学再次入选国家“双一流”建设高校(图)
南京师范大学 双一流 地理学
2022/4/27
近日,教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单》(教研函〔2022〕1号),南京师范大学再次入选国家“双一流”建设高校,地理学再次入选“双一流”建设学科。