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20世纪70年代以来，伴随着大学招生的竞争加剧、学生内部异质性增强以及大学入学机会不平等的凸显，美国加强了对大学升学选择模型机制的不断探究。其中，过程模型关注升学选择的综合过程，其出发点是优化招生策略；多层模型强调多重社会背景对升学选择的制约，有助于解释升学选择和教育机会的不平等；理性行动模型重视个体选择的微观机制，回应了美国非裔学生对大学的教育热望和实际升学选择之间的悖论。三类模型分别展现了升学...
采用文献资料、田野调查、访谈等研究方法，分析了美国家庭、学校、社区促进5~12岁儿童课外身体活动工作的特点。研究表明：(1)美国家庭对儿童的身体活动重视程度高，注重在身体活动中对儿童进行品格教育，热衷带领儿童从事户外运动；(2)美国学校通过有趣和方便实用的游乐场化的场地和器材，充分利用课间休息组织儿童课外身体活动；(3)美国公益性社区娱乐中心、私立性社区体育俱乐部、众多儿童室外游乐场为提高儿童社区...
美国大学竞技体育文化透析与启示
大学体育 竞技体育 体育文化 美国
2018/12/28
对美国帕克十二联盟竞技体育发展进行全面考察，以文化视角剖析美国大学竞技体育发展长盛不衰的根源，从而考量我国大学竞技体育未来发展的现实路径。研究认为：美国悠久的校园体育文化传统是大学竞技体育长盛不衰的坚实基础；成熟的体育产业文化是大学竞技体育持续发展的内在动力；独有的本土体育文化是大学竞技体育发展的重要保障。我国应借鉴美国大学竞技体育发展的文化自信，加强大学教育与体育的深度融合，加快大学校园体育文化...
运用“以研究者为研究工具”的质性研究方法，对美国波士顿地区两所公立小学以及与小学生相关的体育系统进行深度调查，发现美国小学体育由开放的学校体育课程和立体的社会体育网络共同构成。对我国小学体育改革的启示主要有：在器物层面，小学需要与社区、社会在场地、设施等方面实现共享；在制度层面，小学体育的管理与投入可以采用多方参与的社会治理模式；在认知与精神层面，需普及三维健康观，并从社会文化的高度发展小学体育。
美国高校健康教育课程的理论探讨与实践案例
健康教育课程 体育教师教育 美国
2018/12/28
对美国健康与体育教师培养的理论探讨与部分高校健康教育课程的实践经验进行总结与分析，以期为我国健康教育师资的培养提供参考。研究指出，大众的健康需求引起美国社会对体育教育工作者角色与职责的思考：(1)体育教师应具备从事健康教育工作的品格与素养；(2)体育教师应具备胜任健康教育教学的专门知识；(3)体育教师应具备参与健康教育实践的综合能力；(4)体育教师教育者应成为健康教育的引领者。随着理论研究的不断推...
美国体育素养战略计划的特点及启示
体育教育 美国体育素养战略计划 青少年 体质健康
2019/5/14
体育素养作为国际体育教育的研究热点，不仅代表着体育教育未来的发展方向，也是改善儿童青少年体质健康的重要突破口。在健康中国上升到国家战略的背景下，对美国体育素养战略计划进行研究，发现美国体育素养战略具有以下特点：注重发挥不同组织和部门的统筹与协作；注重体育素养测量工具的借鉴、内化和创新；注重家庭、学校、社区的一体化模型的战略实施；注重融合体育素养理念，构建医疗服务保障体系。并得出以下启示：构建不同年...
对里约奥运周期中美女排在世界排球三大赛中的拦防战术及2号位拦防阵型特征进行分析。结果表明：中国女排在拦防3号位进攻上与美国女排存在较大差距，在拦防2号位进攻方面更是存在显著差距。比赛中在拦防美国女排2号位快球进攻以及平拉开进攻时，中国女排的拦防效果不理想且拦防阵型存在较大问题；前排拦网与后排防守未能形成有效配合，防守起球效果差且失误较多。建议：面对美国女排2号位快球及平拉开进攻时，中国女排应有针对...
美国“综合学校体力活动计划”解读及启示
学校体育 综合学校体力活动计划 阳光体育运动 美国
2018/4/23
美国“综合学校体力活动计划”(CSPAP)基于青少年儿童的体力活动远低于推荐标准，超重肥胖成为公共健康问题的背景下提出，是在青少年体力活动促进领域具有较大潜力的一项计划。CSPAP的主要目标是通过高质量的体育课、上学前中后体力活动、教职员工和家庭社区的参与，创设学校体力活动的文化氛围和机会，激发和促进青少年儿童追求终身体力活动的生活方式；CSPAP的特征在于内容架构基于大量的调查数据与实证研究；实...
美国西维吉尼亚大学健康教育课程经验及其启示
学校体育 健康教育课程 体育教师教育 综合性学校体育活动计划 西维吉尼亚大学
2018/4/23
社会大众对健康的迫切需求是美国实施“综合性学校体育活动计划”的主要契机，该计划包含优质的学校体育课程、校内体育活动、校外体育活动、教职工体育参与、家庭和社区参与方面的内容，赋予体育教师新的职业角色和职责，同时也引领美国体育教师教育的新趋向。介绍美国实施“综合性学校体育活动计划”背景下西维吉尼亚大学健康教育课程的经验，提出对我国体育教师教育的建议：(1)体育素养养成应是体育教师教育课程目标的重要维度...
探讨美国城市精明增长的演进历程及与公共健康的历史渊源，阐述城市精明增长干预公共健康的实施原则、机制及成效，发现美国城市精明增长理念在干预公共健康方面发挥着重要的指导作用。提出我国城市精明增长促进公共健康政府行为的主导路径和全社会反馈系统的支持路径，为我国新常态背景下城市规划与公共健康之间协调发展提供参考。
通过实地调查美国盖恩斯维尔市社区体育供给情况，借鉴其中有益经验。结果显示：在政府、小区开发商、业余体育组织、商业体育组织、志愿者和市民的支持下，美国城市社区构建了多主体、多层次体育供给体系，有效解决人们如何运动和去哪儿运动的问题，使城市社区体育供、需两端有效对接，形成高度自动化的运行模式。研究认为，我国城市社区体育应建立以政府供给为主，多主体、多层次的供给体系，让市民能够就近参加体育活动；加强青少...
研究发现美国“科学、体育教育与我课程”(Science，PE &Me)有助于学生认知能力的提高，健康生活方式的养成，自我健康管理能力的促进以及终身体育意识的形成。SPEM课程的6个特征为：凸显认知、注重知识；注重理解、强调运用；层级清晰、全面兼顾；多段结构、逐级递进；多元评价、掌握有度；学科交叉、联系生活。对我国小学体育教学的启示：凸显育人价值，关注体育与健康知识的学习与运用；整合教学内容，促进体...
美国《青少年身体活动提高战略》研究
体育管理 身体活动 青少年 美国
2017/8/15
继《2008美国身体活动指南》(以下简称《指南》)颁布之后，美国又于2012年出台《美国身体活动指南中期报告：青少年身体活动提高战略》(以下简称《战略》)。《战略》在完善《指南》的基础上，针对青少年儿童的身体活动，在学校环境、学前环境、社区环境、家庭环境和初级保健护理环境5个方面提出具体的干预措施。研究从《战略》出台的背景、特点、内容和结论等方面进行剖析，并结合当前我国青少年体育发展中存在的实际问...