搜索结果: 1-15 共查到“知识库 管理科学与工程 旅游管理”相关记录16条 . 查询时间(0.174 秒)
中国海洋大学管理学院研究生旅游管理专业
中国海洋大学管理学院 旅游开发与管理 旅游企业管理理论 旅游经济理论与实践
2023/2/28
本专业主要为旅游行政职能部门、旅游企业、旅游院校培养高层次的管理人才教学科研人才。
中国海洋大学管理学院旅游管理
中国海洋大学管理学院 旅游管理 人文地理 企业管理 区域经济 生态学 海洋资源与管理
2023/2/27
中国海洋大学旅游管理专业是国家一流本科专业。本专业2000年经教育部批准正式招收旅游管理专业本科生；2003年获得旅游管理硕士学位授予权，2010年获得国家首批旅游管理硕士（MasterofTourismAdministration，简称MTA）专业学位授予权；2012年获得旅游管理二级学科博士学位授予权，并设有旅游管理博士后科研流动站。
苏州农业职业技术学院经济管理学院旅游管理专业介绍（2021）
苏州农业职业技术学院 经济管理学院 旅游管理
2023/12/8
旅游管理专业始建于2003年。本专业为“3+2”高职与本科分段培养项目试点专业，自2019年开始与泰州学院合作招收专本连读五年制学生。该专业自创办以来，十分重视学生专业技能的培养，积极推进“校企合作”的专业培养模式，积极参与省级技能大赛，共获得省级二等奖5项，三等奖5项，以及旅游协会主办的技能大赛奖项若干。
上海师范大学旅游管理专业硕士（MTA）
上海师范大学旅游管理专业硕士（MTA） 地营销与管理 酒店管理 节事旅游
2022/6/23
上海师范大学旅游管理专业硕士（MTA）是国家第二批批准设立的旅游管理专业硕士点，旨在培养掌握广泛的管理学、经济学基础知识，具有社会责任感、创新创业精神和优秀旅游职业素养，具备国际化视野、战略思维能力和执行力，能够胜任现代旅游业及相关行业工作的高层次、应用型、复合型专门人才。上海师范大学旅游管理专业硕士办学特色：1、实用性。秉承“解决问题、引领前沿”的理念，开设定性研究、定量研究、信息技术与旅游业发...
西北大学经济管理学院旅游管理专业本科人才培养方案和指导性教学计划
西北大学 经济管理学院 旅游管理
2023/2/17
为满足国内外旅游产业发展以及国家“一带一路”建设对人才培养的新要求，旅游管理专业面向文、理科联合招生。旅游管理专业属于旅游管理一级学科，是管理学、经济学、地理学、历史学和信息科学等学科交叉的综合性专业。该专业随着现代旅游产业发展不断成长，具有应用性、实践性和特色性强等特点，在国家经济形势趋好和社会发展日益增强的基础上，围绕旅游者、旅游资源和旅游业三大互动要素及其衍生的自然人文环境变迁等问题，构建起...
旅游管理学是一门研究人类在非工作时间与非惯常空间进行的流动、消费及其引起的社会、经济、文化与环境现象总和的学科。根据旅游管理学科的独特性，充分考虑旅游管理现有学科专业设置，从现实可操作性的角度，将旅游管理一级学科划分为旅游与休闲学、旅游目的地管理、酒店管理、会展与活动管理4个二级学科。
旅游学科横跨管理学大类下的公共管理、工商管理、农林经济管理等多个一级学科，并与社会学、地理学、民族性、经济学等一级学科有紧密联系。张辉曾深入分析了中国的旅游学科研究的基本过程。他指出，中国的旅游学科研究大体经历了3个阶段：1980—1990年，是创立旅游学科阶段。此时的旅游学科研究主要集中于旅游经济、旅游企业管理与服务。这导致了在后续的学科建设中，工商管理成为统摄旅游学科的合法性来源。但旅游学科仅...
境外旅游管理学科设置概况
境外旅游 管理学科 设置 概况
2016/11/2
在香港特别行政区，主要有香港理工大学和香港中文大学开展旅游管理高等教育。以香港理工大学为例，核校设置有酒店及旅游业管理学院（大学之下二级学院）。在硕士研究生层面，设置有国际酒店管理学硕士学位课程、国际旅游及会展管理理学硕士学位课程、环球酒店业管理理学硕士学位课程、国际葡萄酒管理理学硕士学位课程等（专业），对应大陆地区旅游管理学科的旅游管理、酒店管理、会展经济与管理（专业）。在博士研究生层面，设置酒...
旅游管理学科人才培养与产业需求
旅游管理 学科人才 培养 产业需求
2016/11/2
过去10年，中国旅游管理本专科和硕士生培养取得了长足的进步。根据国家旅游局的统计，至2015年，全国（未含港澳台地区，下同）招收旅游管理专业学生的学校为2447所，其中，普通高等院校583所，高职高专院校1075所，中等职业学校789所。旅游管理招生规模在过去10年中保持渐进的增长态势，其中本科旅游管理类专业全国共有招生55611人，毕业46888人，在校209986人。
旅游管理学科内涵及其升级必要性
旅游管理学科内涵及其升级必要性
2016/11/2
学科是整个科学世界中非常重要的现象之一，本质上是一种相对独立的知识体系。由于这种类别化的知识具有一定排他性，它同时具有划界功能，即对知识生产（科研活动）、知识传播（教学活动）、知识消费（科研咨询）做出了一定的界定。学科的划界功能在高等院校中体现最为充分也最有必要，因为这里是知识生产、传播、消费的大本营。通常，我们可以把学科分为一级、二级、三级.....（理论上可无限细分，但通常到二级学科）。
信息大爆炸时代,甄别出真正意义上的知识尤为紧迫和重要.然而,由于旅游管理的研究具有多学科介入的特性,旅游研究所生产的知识很难以单一学科标准进行评判,因此从知识论视角对旅游研究的审视是一种比较可靠和可行的标准.文章首先详细阐述柏拉图《泰阿泰徳篇》关于知识的定义,以及现当代对柏拉图这个对话录中的知识定义所进行的全新而深入的解读.之后再对现当代哲学家们对包括知识定义在内的知识论的主要发展进行阐述和回顾....
高校旅游管理对口生培养模式创新
旅游管理专业 对口生 能力本位教育 专业思维
2011/10/17
旅游管理对口生具有特殊的生源渠道，与普招生具有不同的行为特征和心理特征以及特殊的培养要求。传统高校本科教育模式的滞后性则直接导致旅游管理对口生尴尬的生存发展环境。应在更新办学理念、营造专业氛围、创办“人才创新培养模式实验区”等方面加强能力型人才培养模式构建和创新。
浅谈旅游管理专业的双语教学
旅游管理 双语教学 存在问题 教学模式
2013/4/18
为了加快专业教学与国际接轨的步伐,使大学生在掌握先进专业知识的同时,提高他们的外语应用能力,并增强学生在以后工作中的竞争能力,让大学生在学校期间有目的、有计划地学习和应用外语,用外语来学习专业知识。则双语教学是一种非常有效的教学手段。各专业学科在开设的相关公共课和专业课程中纷纷进行了双语教学的实践,通过双语教学,学生们在学习专业知识的同时,也掌握了相关专业的外语应用。但是由于双语教学本身具有的特点...
奥地利旅游业及其旅游管理体制
旅游管理体制 旅游业 奥地利
2009/3/26
奥地利共和国地处欧洲中部靠南，属内陆国家，周边共与8个国家接壤，它们分别是北部的德国和捷克共和国，东部是斯洛伐克、匈牙利，南部是斯洛文尼亚、意大利，西部是瑞士和列支敦士登。全国拥有国土面积83858平方公里，在欧洲也算小国，还不到法国的1/6，不足中国的1%。西部和南部是山区，有海拔超过3000米的山峰924座，而仅阿尔卑斯山脉占据整个国土的60%以上。奥地利北部和东北是平原和丘陵地带。多瑙河流经...