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八股文是明、清两代科举考试专用文体,是作文考试标准化的典型范例,是古代中国经学、文史学、时政和考试学的智慧相结合的产物。它按照考试的目标建立题库、用标准化的文体写作。在整个考试流程中,出题、阅卷都按一定客观标准操作,使考试过程和结果具有较高的信度和效度,达到选拔文化精英进入官僚系统的目的。
中世纪大学的特色及其启示
中世纪大学；整体特色；个体特色；启示
2012/11/14
中世纪大学是欧洲文化的产物，其特色是一致性（整体特色）与差异性（个体特色）的协调与融合，具有自发性、时代性和文化性。我国大学办学特色的创建应：（1）回归并坚持大学的本质属性；（2）观认识办学特色的意义，充分意识到创建特色的艰巨性；（3）始终围绕学科和教师特色作文章。
袁世凯的官绅教育主张及活动主要包括参劾与请奖并施、设立官吏教育机构以及派遣官绅游学与游历三个方面。就地位而言，设立教育机构是官绅教育活动的重心与核心，它既是参劾与请奖活动的发展和完善，又是派遣游学与游历举措的基础及前提。参劾与请奖、派遣游学与游历分别从教育策略和教育措施上充实了官绅教育活动的内容，前者是奖惩机制，提高了官绅教育活动的成效|后者是交流方式，拓展了官绅教育活动的空间。从地域上看，袁世凯...
从发生学对近现代科学教育在中国发生发展状况作一番具体的考察，当中国社会传统文化出现接纳某些西方文化的苗头，全球性科学文化出现向中国社会传播的机会和条件之时，经传教士的宣传，负笈东西洋学生的积极倡导，实学与西学的两度结合，权要官绅的吸纳与推进，终于促成了中国近现代科学教育的发生。这不仅结束了传统教育中儒家经学体系，推动了现代知识体系的确立，培养了大批科学技术人才，而且随着科学技术渗入社会各领域，促进...
近 20 年来我国高等院校实践教学研究现状
实践教学 高等院校 期刊论文 文献分析
2012/11/13
文章基于中文科技期刊数据库文献数据，通过对文献作者、作者单位、刊物以及关键词等的统计，对近 20 年我国高等院校实践教学研究现状进行梳理和分析，得出实践教学研究领域核心作者群体、核心刊物以及实践教学目前研究热点及发展趋势，文章最后指出实践教学研究目前存在的问题与不足。
新世纪 10 年教育本质研究的多元视域
教育本质 马克思主义教育思想 后现代教育思潮 入学理论
2012/11/5
进入新世纪以来，研究者依据不同的理论视角对教育本质问题展开了讨论，提出富有启示的理解教育本质的观点。本文从马克思主义教育本质理解思路的更新、后现代教育思潮对教育本质观的消解、人学理论克服教育本质研究人的空场等三方面概述了近 10 年的研究思路，并对不同观点进行批判性解读。
“中国近代史纲要”开设以来理论界的评议及思考
中国近现代史纲要 思想政治理论 教学内容 教学方法
2012/11/5
“中国近现代史纲要”作为一门全新的思想政治理论课，自开设以来就备受关注，理论界对此的认识及其相关研究成果亦颇为可观。这些成果大体上集中在对“纲要”课程的学科与目标定位、与其它课程之间的关系、如何把握教学内容与教学方法以及对教材等相关问题的认识与研究上。本文在梳理这些相关研究成果的基础上, 根据自己的认识与体会对相关问题提出一些见解和主张。
《教育世界》与清末学制建设
教育世界 清末 学制
2012/11/5
《教育世界》是中国第一份教育专业期刊，它围绕清末教育改革的重大问题，积极引进西方教育理论、教育制度与教育方法，并针对当时教育发展的实际发表众多探索性文章。其中，在译介日本教育制度、法令及学制章程和专著，以及发表国内学制建设的研究性文章，组织学制问题的讨论等方面，不遗余力，对清末学制建设，尤其是对张之洞主持拟订的《癸卯学制》的影响颇大。
国内分层教学历史发展概述
分层教学 形式 因材施教 个性
2012/11/2
分层教学的思想渊源最早可追溯到春秋时期。作为一种教学形式进行实验，最早可追溯到清朝末年、民国初年。新中国成立前，除了单级教学形式的分层教学实验得以推广、应用、影响较为深远外，诸如设计教学法、文纳特卡制和道尔顿制等形式的其他分层教学实验，均昙花一现，在国内影响极为有限。中国成立后，分层教学历经几个阶段，时至今日，仍有一些问题值得反思和探讨。
论我国大学英语教材的编写历史与发展规律
教材编写 历史沿革 发展规律
2012/11/2
本文首先对我国大学英语教材编写史进行了简要的历时性描述，然后选取不同历史时期的三部型教材进行比较分析，从而揭示出我国大学英语教材演进的内在逻辑，进而对未来教材编写进行展望。
文章对在新的社会形势下如何搞好写作教学进行探究。在回顾以往写作教学中存在的问题的同时，就写作内容的更新、教学方法的改进、以及教师自身修养的提高等方面作了系统论述。提出在当前的社会背景下，写作教学的内容要立体的、全方位的扩展；教学方法则要充分利用网络、电子邮件、QQ 等先进手段；教师自身要不断提高修养，成为学生的表率。
基于国内 10 种核心期刊（1985-2008）刊发的 ESP 相关研究发现：我国 ESP 研究总体呈缓慢上升趋势，研究范围主要涉及五方面的七类问题，而研究方法以非实证研究为主。通过回顾，也发现了一些问题值得思考：研究视阈过于狭窄，未能借鉴教育学、心理学领域先进的研究方法和成果；研究方法过于单一，实证性研究稀少；对于 ESP 教学中教师教育的理论研究缺乏，而实践研究的可行性也值得商榷。
学校变革进程中教师专业发展现状的调查研究
学校变革 教师 专业发展 调查
2012/11/2
根据对湖北省 10 所学校教师专业发展现状的调查研究，发现身处于学校变革进程中的中小学教师在专业发展上存在一些问题：教师培训缺乏针对性和操作性，学校领导对教师成长的关心和重视不够，教师专业发展亟需高层次的专业引领，教师工作压力大、专业发展状态堪忧，等等。据此提出相关建议：改进教师培养方式，让教师培训更具实效性；改善教师生存状态，让教师职业更具幸福感；帮扶薄弱学校教师，让教师成长更具质感；营造良好的...
袁世凯与晚清军事教育近代化进程
袁世凯 晚清 军事教育 近代化
2009/11/30
本文重点研究袁世凯关于注重培养将才、建立系统的军事教育体制、理论与实践并重以及学习国外先进军事理念等一系列的军事教育思想，在编练新军的实践中得以具体实施，大大加快了晚清军事教育近代化和军事正规化的进程。
清末的教育体制改革是中国历史教育史上的一个里程碑。在此过程中，张之洞充当了一个重要的角色。《劝学篇》和“癸卯学制”集中体现了他“中体西用”的历史教育思想。他认为历史教育的目的是培养学生忠君爱国的思想；历史教育的指导思想是“中国史为体，世界史为用”；并就历史课程设置以及教学方法、要求等提出了独到的见解并推行于实践。张之洞的历史教育思想对当今我国的历史教育的改革和发展仍具有重要的借鉴意义。