搜索结果: 1-15 共查到“知识库 教育管理学 专业”相关记录39条 . 查询时间(1.205 秒)
“互联网+” 型名师工作室引领下的教师专业发展
互联网+ 型名师工作室 教师专业
2016/1/28
“互联网+ ”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
顶岗实习作为高师院校人才培养模式改革的重要举措,能有效地促进师范生专业素质的全面协调发展。通过问卷调查发现,师范生在顶岗实习过程中专业素质得到明显提升,并与集中实习、混合编队实习形成显著差异。顶岗实习师范生所具有的从教责任感,对自身的高度自律,以及拥有充足的实践机会和高自由度的实习环境是促进专业成长的有利因素,而重复实践、缺乏有效指导则是实施顶岗实习中需要改善的问题。
作为公共课程，教育类课程存在课程地位低下、教师教学不太精细、学生学习不够认真等现实困境。作为专业课程，教育类课程有利于消除人们对教育学科的偏见，提高教师教育课程的地位；有利于增强教育学科教师的自信心，提高教师教育质量；有利于改变学生对教育学的学习态度，提高教师教育课程的学习效果。从公共走向专业，是教育类课程的时代选择。具体可通过明确课程性质，提高教育类课程地位；调整课程结构，加大教育类课程比重；转...
电气类专业大学生应用能力的培养途径探索
电气类专业 专业应用能力 有机课程群 团队
2012/11/26
从企业对电气类专业学生应用能力的需求着手，分析了现阶段高校电气类专业课程设置、实践环节对培养电气类专业学生应用能力的不足.提出了提高电气类专业类学生应用能力的途经，并指出在提高电气类专业学生应用能力过程中需克服的思想阻碍.
基础课程教学在美国人力资源管理 专业教育中的角色及其意义
人力资源管理教育 专业基础课程 跨文化比较
2012/12/4
考察美国大学人力资源管理相关科系的专业基础课程开设情况，对我国的人力资源管理教育有一定借鉴意义。以两所高校的人力资源管理相关专业的课程内容大纲作为研究对象，分析人力资源管理专业教育课程规划与其担负使命。结果显示，美国大学人力资源管理教育的基础课程，均有多元知识范畴的完整分布，其主要作用在于培养具有解决问题能力的终身学习型人才。通过分析,为我国高等院校人力资源管理教育的课程体系建设提供参考。
数学专业教学中学生创新能力的培养
数学专业 教学 学生 创新能力
2012/11/26
培养创新型数学专业人才，是大学数学专业的培养目标之一，教学过程是实现这一目标的关键.以有效利用课堂教学进行学生创新能力培养为中心，以教师的数学素养和学生的学习兴趣为培养创新能力的前提，分析了类比、猜想及归纳、问题为导向和建模融入教学过程等教学方法在学生创新能力培养中的作用，并结合教学案例说明了这些教学思想有利于促进学生创新能力的培养.
身份认同视域下的教师专业成长
教师 专业成长 身份认同
2012/12/3
阐释教师身份认同内涵，分析教师专业成长中的社会外在规约与个体内在诉求的矛盾，并以教师专业成长基点的“实然性”认识为指导，提出从目标分层、主体性凸显、行动教育、环境保障等方面积极搭建教师专业成长“如何可能”的平台。
质化方法在软件工程专业课程考试改革中的应用质化方法
软件工程专业 考试改革 质化方法
2012/11/26
软件工程专业课程的考试存在形式单一、目标单一、评价标准单一等问题，在该专业课程的考核评价中引入质化方法，结合已有的量化评价方法，对学生学习行为和学习效果进行全面、综合、准确的评价.
广告专业复合创新人才的培养
广告专业 复合型创新人才 培养 教学改革
2012/12/3
广告专业培养复合型创新人才，要从全面的人文素质、强烈的团队敬业精神、扎实的专业理论识以及实际动手能力、勇于探索创新精神等多方面培养，同时进行教学改革，建立与之相应的课程体系。
传媒类高校钢琴演奏专业教学模式改革
浙江传媒学院 钢琴演奏 教学模式
2012/11/28
以浙江传媒学院为例，分析了目前传媒类高校钢琴演奏专业在教学模式上存在的问题，提出方法要多元化，要有灵活性，课程设置要特色化等几点改革建议。
针对高校语文课程与教学论专业在课程设置、教学内容与人才培养等方面存在的问题，采用了“建立一套比较完整的课程体系，以新的教学内容来带动教学方式改革，研制开发了一系列校本教材”等改革措施，形成了“校本课程个性化、教学体系综合化、教学内容复合化、教学方法多样化”等专业教学特色，取得较好的效果。
西伊利诺伊大学英语专业本科课程体系的特点
本科教育 英语专业 课程设置 课程改革
2012/12/3
近年来我国高校课程体系改革的一个显著特点是加强通识课程，压缩专业课程，目标是从过去的专才培养适度转向通识加专业，增强学生的就业适应能力和文化素养。任何新生事物都需要在实践中不断完善，针对通识课程设置上存在的比较普遍的问题，参考美国一所百年地方性高校经验，提出应从管理上完善通识课程的设置与选修规定，确保每位学生的知识结构有合理的广度和深度。
教师专业发展标准化已经成为国际趋势,学科教师专业发展标准的研发势在必行。为了我国科学教师专业发展标准的制定有据可依,在重点分析澳大利亚《全国优秀科学教师专业标准》背景、定位与内涵的同时提出我国教师专业化发展要关注学科教师专业发展标准的研发工作。专业发展标准研发的主要责任在政府;研发的主力须由教师与科研人员等多方共同构成;教师的专业组织如教师行业协会,作为教师专业利益群体的代言人,也需要不断加强自身...
论本科小学教育专业教师职业技能训练
本科小学教育专业 教师职业技能 技能训练
2012/11/14
教师职业技能是教师专业素养的重要构成部分。加强本科小学教育专业教师职业技能训练具有现实的必要性和重要意义。针对本科小学教育专业教师职业技能训练现状给出了若干技能训练对策建议。
办出专业特色 办强特色专业
专业特色 教育
2010/12/8
特色专业建设是国家实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程）的重要内容之一。专业是高校培养各种专门人才的基本单位，专业教育的状况直接影响高校的人才培养质量，可以反映出一所高校的综合实力和教育发展的价值取向。可以说，办学校就是办专业。因此，教育部把特色专业建设放到了质量工程的首要位置，明确指出“大力加强本科专业建设，按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，择优选择和重点建设...