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河南大学外语学院教育硕士专业简介
河南大学外语学院 教育 硕士专业简介
2023/2/28
1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究能力的培养。
《普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业体育专项考试方法与评分标准（2023版）》羽毛球项目内容有微调，其他项目未做调整。
长安大学进行2021级本科体育专业和高水平运动员新生复测核查工作（图）
长安大学 体育部 体育专业 新生复测
2023/5/17
为落实教育部、省教育厅有关新生资格复查工作的文件精神，充分体现高校招生工作的公正公平及严肃性，严把新生入学关口，9月12日，长安大学在北校区朝晖田径场对2021级本科体育专业和高水平运动员（足球）新生开展入学资格复测工作。招生就业处、体育系和教务处等部门通力协作，成立了高水平运动员（足球）测试和体育系成绩复测两个小组，共同保障本次复测工作有序开展。
中美高校运动训练类专业培养方案的比较
课程设置 培养方案 运动训练类
2021/5/27
采用文献法和访谈法，对中美 8 所高校运动训练类专业的培养方案进行比较，旨在完善我国高校运动训练专业人才培养方案，为培养适应时代发展和社会需求的运动训练专业人才提供新思路。研究发现，美国高校的培养目标定位更务实，公共必修课的设置更关注人文与科学素养培育，学分修读更强调过程性评价，以及专业实践课采用“早实习、多实习”的方式，对培养过程的严格监控等做法值得借鉴。
中国自动化学会智慧教育专业委员会
中国自动化学会 智慧教育 委员会
2022/12/31
中国自动化学会智慧教育专业委员会由中国科学院自动化研究所复杂系统管理与控制国家重点实验室主任王飞跃研究员、浙江工业大学计算机学院院长王万良教授、澳门大学陈俊龙教授联合发起，并于2018年5月18日在南京成立。专委会致力于推动国家全民人工智能教育战略落实，促进人工智能技术与教育科学的深入融合，研究智能时代智慧教育的理论、方法、技术、应用创新等问题，构建多层次、跨行业、终身化人工智能教育的产学研合作平...
广东省高职院校体育类专业发展现状与对策
体育类专业 高职院校 专业设置 应用型人才培养
2018/7/26
对广东省高职院校体育类专业的设置情况、地理分布、招生数量、就业率、人才培养目标等进行调查分析，发现广东省高职院校体育类专业设置与广东省区域体育产业经济发展总体相适应，但还存在着培养目标模糊、培养规格类似等问题，提出进一步明确各专业边界、确立专业特色等建议。
在地方高校应用型转型及体育教育专业就业率近几年连续上榜“红牌专业”的背景下，怀化学院体育学院对体育教育专业人才培养改革进行了全新的实践探索，结果表明：体育教育专业人才培养的目标从“学校体育教育工作者”拓展为“终生体育教育工作者”，实施“先大类培养、后方向分流”的“一干多枝”型人才培养模式，构建以能力为主线的“三位一体”课程结构，创设适合市场需要和本校实情的多向职业模块课程，并通过调整教师能力结构、...
“十二五”期间我国体育学类本科新增专业分析与“十三五”发展展望
体育学 本科专业 “十二五”期间 “十三五”期间
2018/7/26
对“十二五”期间我国体育学类本科新增专业发展状况进行分析，研究指出“十二五”期间我国体育学类新增本科专业布点合理，增速满足社会经济发展需要；以体育教育为代表的传统专业增速放缓，布点逐步向西部地区倾斜；以休闲体育为代表的新兴专业增速较快，布局呈多科性发展特征；体育学类本科招生人数规模呈现出“平台”特征。“十三五”期间可进一步驱动我国体育学类本科专业快速发展，在发展方向上应着力解决体育学本科专业布局不...
基于扎根理论对3位浙江省体育名师进行深度访谈，在初始编码、聚焦编码、轴心编码、理论编码的基础上，形成4特征4维度8指标的浙江中小学体育名师专业素养内涵结构。4特征4维度是指炽热的职业情感与动机、务实的教育理念、趋新的专业知识、巧用的专业能力等；8指标分别指职业发展动机、职业情感、教育观念、实践观念、体育专业知识、教育学科知识及其他相关文化知识、体育教学能力、研究与创新能力等。4特征4维度8指标的浙...
电子商务专业本科生导师制教育模式研究
本科教育 导师制 电子商务专业 教育模式
2018/8/14
本科生导师制是我国现代高等教育正在推行的一种新兴教育模式，但在制度定位、生师比、运行机制和配套资源等方面还存在不足。针对电子商务专业的特点，通过问卷调查、访谈和交流，收集了教师和学生对本科生导师制有关问题的理解和看法。必须制定实施目标与实施步骤，确定导师职责与指导内容，明确导师工作的具体要求，建立监管与激励机制，才能促进电子商务专业本科生导师制的有效运行。
从历史背景、研制组织、框架体系、标准认证等方面，对美国、加拿大和爱尔兰3个国家体育教师专业标准进行分析。在历史背景方面，主要受到国家整体教育变革的影响，呈现出典型“外生式发展”特征；在标准研制组织方面，秉持“专业人做专业事”出发点，均由“专业共同体”负责且保持可持续的工作模式；在标准框架体系方面，标准呈现形式、纵向结构和横向结构均存在差异性；在标准认证方面，美国和加拿大有系统的认证程序，爱尔兰则主...
体育英语专业学术论文研究的演进、分类与特征分析
体育英语专业学术论文 演进 分类 特征
2018/4/16
通过文献资料法、数据统计法对体育英语专业学术论文研究的演进、分类和特征进行分析。研究表明，体育英语专业学术论文研究可根据体育英语专业的开设、北京奥运会的举办、新一轮的《全民健身计划》3个时间节点将其分为起步阶段、初步提升阶段、飞速发展阶段；内容大致分为办学类、教学类、复合应用类等3个方面，体育英语专业学术论文在学科交叉性、人才融合性、研究深度待拓展等方面与其他学术论文存在一定的差异。
我国体育硕士专业学位研究生教育的问题与改革
学校体育 体育硕士专业学位 研究生教育
2018/4/13
我国体育硕士专业学位研究生教育存在生源结构不合理、学术型与专业型硕士培养方案雷同、专业核心课程趋于共性、授课方式与考核指标单一等问题。结合体育学科自身专业特点与社会职业发展导向，提出在教育中努力搭建学校、市场、社会导向的“三位一体”协同发展招生平台；构建以理论为基础、以能力为本位的个人长远发展模块式课程体系；形成学校与产业相结合的链条式培养过程；建立以知识素养、能力素养、情意素养三者相结合的核心素...
体育教师的职业特性及其对体育教师专业化的启示
学校体育 体育教师 职业特性 体育教师专业化
2018/4/13
从体育教学活动发生条件看，体育教师的职业特性主要表现为：职业对象的复杂性与能动性，职业目的的教育性与健康性，职业内容操作性与个体性，职业手段的“身体工具性”与生成性，职业场景的开放性与不确定性。同时以这些特性为立足点，对体育教师专业化进行思考，认为体育教师专业化不仅是个体素质专业化，而且是职业走向专业化。