搜索结果: 1-7 共查到“教育学 学业成绩”相关记录7条 . 查询时间(0.056 秒)
2021年3月10日，北京师范大学心理学部-教育部人文社科重点研究基地杨春亮副教授在国际心理学期刊Psychological Bulletin发表了题为Testing （quizzing）boosts classroom learning：A systematic and meta-analytic review的研究论文。该研究采用元分析技术，系统考察了课堂测验对学生学业成绩的影响。结果表明，相...
北京大学心理与认知科学学院王莉与合作者在《Child Development》发表论文从纵向角度揭示学龄儿童学业能力自我知觉与其学业成绩的交互影响关系
纵向角度 学龄儿童 学业能力 自我知觉 学业成绩 交互影响关系
2021/1/6
中国家长和教师对儿童学业成绩非常重视，并通过各种途径帮助儿童取得更好的学业成绩，公开公布成绩是其中的一种方法。学生日常接受到来自老师、同伴和家长对学业成绩的反馈影响着儿童对自己学业能力的感知，在此过程中，儿童建立了或积极或消极的学业自我概念。相对而言，我们对儿童的学业自我概念并不那么关注，甚至被忽视。在发展过程中自我知觉的学业能力与其学业成绩之间有着怎样的关系？该研究采用随机截距交叉滞后模型分析了...
采用自编的家庭环境调查问卷，对安徽省凤阳县 1 295 名初三学生家庭环境状况与中考成绩进行调查，以考察家庭环境因素与学业成绩之间的关系，结果发现：家庭环境因素中家庭教育背景、家庭结构、家庭学习资源对学业成绩显著正相关；家庭教育态度中其父母参与度、支持度、亲子互动对学业成绩显著正相关，监管度对学业成绩显著负相关。家庭经济水平、家庭教育背景、家庭职业背景、家庭结构均可透过家庭学习资源间接影响学业成绩...
2011年全国大学生英语竞赛总决赛安徽大学业成绩喜人（图）
全国大学生英语竞赛 总决赛 安徽大学 成绩喜人
2011/9/20
8月4日至8月9日，2011年全国大学生英语竞赛（NECCS）全国总决赛暨2011年全国大学生英语夏令营在河北科技师范学院成功举办。由我校2010级英语语言文学专业研究生姚薇、2008级英语专业同学凤鸾和安徽财经大学方俊涛同学组成的安徽代表队荣获辩论赛三等奖；凤鸾荣获英语风采大赛二等奖；2008级应用心理学专业同学胡经纬被评为优秀参赛选手；大学英语教学部周青、赵有斌获“优秀指导教师”称号。
初中生成就目标定向、学习策略与学业成绩之间的关系研究
成就目标定向 学习策略 学业成绩 效应
2008/6/6
以432名初中学生为被试，通过问卷调查，考察初中生成就目标定向、学习策略与学业成绩之间的关系。结果表明：成就目标定向、学习策略对学业成绩均存在显著的总体影响，其中学习策略对学业成绩产生显著的直接影响，并且主要是通过认知策略和动机策略来产生；成就目标定向对学业成绩不存在显著的直接影响，但通过学习策略这个中介变量产生显著的间接影响。成就目标定向主要是通过元认知策略对学习策略产生显著的直接影响。
医科大学生英语学习动机对英语学业成绩的影响分析 发布时间： 2006-4-12 17:19:44 被阅览数： 579 次 来源： 南方医学教育 2006年第1期
大学英语 第二语言学习 动机 学业成绩
2008/5/20
本文采用问卷调查方式了解某医科大学本科二年级学生的英语学习动机，并统计分析英语学习动机与大学英语学业成绩的相关性，为大学英语教学改革提供理论依据。