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北京大学心理与认知科学学院王莉与合作者在《Child Development》发表论文从纵向角度揭示学龄儿童学业能力自我知觉与其学业成绩的交互影响关系
纵向角度 学龄儿童 学业能力 自我知觉 学业成绩 交互影响关系
2021/1/6
中国家长和教师对儿童学业成绩非常重视，并通过各种途径帮助儿童取得更好的学业成绩，公开公布成绩是其中的一种方法。学生日常接受到来自老师、同伴和家长对学业成绩的反馈影响着儿童对自己学业能力的感知，在此过程中，儿童建立了或积极或消极的学业自我概念。相对而言，我们对儿童的学业自我概念并不那么关注，甚至被忽视。在发展过程中自我知觉的学业能力与其学业成绩之间有着怎样的关系？该研究采用随机截距交叉滞后模型分析了...
跆拳道训练对学龄儿童静态平衡能力的影响
跆拳道训练 学龄儿童 静态平衡能力
2015/11/11
通过对比正常学龄儿童与跆拳道训练的学龄儿童平衡能力，以探索跆拳道训练对学龄儿童静态平衡能力的影响。研究方法：选取参加跆拳道训练的学龄儿童10名作为实验组，匹配10名无跆拳道训练、武术及其他专项练习的学龄儿童作为对照组。采用win-pod平衡功能检测系统对受试者进行单足和双足平衡能力测试。研究结果：双足睁眼或闭眼测试时，有跆拳道训练的学龄儿童与无跆拳道训练、武术及其他静力练习的学龄儿童相比静态平衡能...
中国科学院心理研究所获健康学龄儿童日常注意力测验心理测量学指标初步数据
学龄儿童 心理测量学
2008/12/5
近日，中科院心理所陈楚侨研究员提供了中文版日常注意力测验在健康学龄儿童中施测的心理测量学指标初步数据。注意是人类认知的一个重要领域，它在发展神经心理学中尤其重要。但是，以往的研究主要集中在以实验室为基础的测验，而实验室环境可能会让儿童感觉不太舒适；所以尽管这些测验具有较高的敏感性和临床可用性，但这些实验室为基础的测验有它们固有的局限。