搜索结果: 1-15 共查到“比较教育学 发展”相关记录15条 . 查询时间(2.228 秒)
2021年4月23-24日，由北京师范大学国际与比较教育研究院主办、中黄国际教育集团承办的“全球胜任力培养的中国实践——2021国际教育发展论坛”在广州顺利举行。本次论坛吸引了来自全国的400多位教育工作者参会，近50位来自全国顶尖学术研究机构的教研专家、高等院校教授、顶级公民办学校校长、实战专家作为发言嘉宾，分享了对全球胜任力培养的理论研究成果和实践探索案例。
日前，我校副校长李晔、教育学院院长夏惠贤教授、国际与比较教育研究院王洁教授、教务处副处长杨帆一行参加了在北京师范大学昌平校区举行的首届中国教师教育改革与创新发展研讨会，暨中国高等教育学会新的教师教育分会成立大会。此次大会选举出了新的教师教育分会领导班子。副校长李晔当选理事会副理事长，分管劳动教育领域的改革，夏惠贤教授当选理事会副秘书长。我校在中国教师教育研究与实践领域的浓厚实力得到了业内人士的高度...
随着绝对贫困问题的消失，我国教育扶贫工作的重点将转向建立缓解相对贫困的长效机制、打破贫困的代际循环。当前，世界发达国家应对相对贫困问题的趋势是建立以资产为基础的社会政策，为儿童建立个人发展账户，用长期资产建设来弥补短期经济扶持的不足。新加坡、英国和韩国陆续实施了儿童发展账户政策，并积累了政府存款激励、政策向贫困儿童倾斜、资金主要用于教育、立法保障执行等有益经验。我国也应逐步建立以资产为基础的教育扶...
本文试就秘鲁智库的发展现状和代表智库进行了初步的研析,将其与世界上主要发达国家、拉美地区大国智库进行整体比较,旨在为下一阶段中秘智库深化合作交流的途径提供坚实可靠的理论基础。
北京大学生态研究中心第二届发展战略研讨会成功召开（图）
北京大学生态研究中心 第二届 发展战略研讨会 生态学
2020/1/13
2019年12月20日上午，北京大学生态研究中心第二届发展战略研讨会在中关新园召开，方精云院士、唐艳鸿教授、吕植教授等30多位研究中心老师参加了此次研讨会，会议围绕中心工作进展、生态学教学计划、教研室及书院建设、平台建设及生态学系列讲座等方面展开了讨论。
沈阳师范大学教师专业发展学院2019年全国硕士研究生招生初试教育学基础考试大纲。
2018年12月8-9日，学校国际与比较教育研究所建所十周年发展总结会暨第九届比较教育学术论坛在田家炳大楼举行。本次学术活动以“新时代与比较教育研究新使命”为主题，学校副校长、比较教育学科带头人陈时见教授，北京师范大学教育学部部长朱旭东教授，北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授，东北师范大学国际与比较教育研究所所长饶从满教授，北京大学国际高等教育研究中心副主任施晓光教授，华南师范大学国际...
西南大学文化与社会发展学院兰英教授（图）
西南大学文化与社会发展学院 兰英 教授 比较教学论
2018/6/12
兰英,女，汉族；1963年6 月28日生；出生地：四川省内江市；最后学历：教育学博士，现为西南大学教教育学部教授，课程与教学系副主任。专业领域：比较教学论；教师教育。
第六届世界比较教育论坛梳理200年学科发展
比较教育 中国教育
2017/9/29
日前，第六届世界比较教育论坛在京举行。来自中国、美国、日本、瑞典、印度等40多个国家的300余名专家学者，梳理了200年来比较教育的发展与挑战，并围绕比较教育的学科定位与身份危机、理论方法与人才培养以及比较教育在全球治理议程中应扮演何种角色等议题，分享经验，深入探讨。
比较教育借鉴认识论的历史意义与发展走向
比较教育 认识论 教育借鉴
2015/5/11
教育借鉴通常被视为比较教育的核心功能,这与比较教育借鉴认识论的历史传统有着直接的关联。比较教育借鉴认识论由朱利安最早倡导,后经库森、曼恩以及巴纳德等人的进一步发展,成为比较教育非常重要的历史传统,这不仅对于比较教育的发展起到了历史性的作用,而且对建立现代民族国家教育制度和促进各国教育发展都有着重要的影响。但比较教育借鉴认识论在发展过程中也面临一些挑战,为了有效地应对这些挑战,就应当研究教育借鉴的模...
国家教育发展研究中心
国家教育发展研究中心 教育发展战略 教育体制改革 比较教育 教育政策评估 基础教育 高等教育 终身教育
2013/4/19
国家教育发展研究中心（教育部教育发展研究中心），是为适应教育事业发展与改革需要，于1986年经国务院批准建立的国家教育宏观决策咨询研究机构，隶属于国家教育部。
中心的主要职能是，开展国家教育发展战略和体制改革的重大决策研究，承担国家哲学社会科学和部委级的重点研究课题，重点研究教育宏观结构体系调整与体制创新，进行国际教育政策比较研究及对外合作研究，追踪和分析教育政策热点问题，为国家层面重大教育决策...
国际大都市基础教育发展指标比较研究
国际大都市 基础教育 发展指标 比较研究
2010/6/30
2004年上海市教育工作会议提出了2010年上海基础教育基本实现现代化的要求。现代化一般是以追赶以自己高一层次的国家或地区为目标的，那么上海基础教育与纽约、伦敦、巴黎和东京这四个著名的国际大都市相比处于什么水平呢？这些国际大都市在发展中有着相似的特点：人口密度大、经济发展迅速、对外的开放性高、文化多元化，因此有着现实的可比基础。我们希望通过城市间的比较，能够在看到上海基础教育已取得的成绩的同时，发...
陶行知与杨贤江学生发展观教育思想之比较
陶行知 杨贤江 学生发展观 比较研究
2012/11/1
陶行知和杨贤江是中国现代教育史上极具代表性的人民教育家和马克思主义教育理论家。通过对同时代两位教育家的学生发展观教育思想的研究，进一步梳理两位教育家在学生发展方面的观点与理论，比较两者在不同教育流派影响下学生发展观教育思想构建的异同，由此对当前基础教育的改革和学生未来的健康成长和谐发展提供启示与借鉴。
美国教育技术发展现状分析与评价
美国 教育技术 发展现状
2010/9/1
本文主要通过分析2002年—2003年美国国内主要教育技术学术期刊，对期刊内容进行分类和统计。分析了美国目前教育技术研究领域的热点问题以及产生的原因。希望能对我国的教育技术发展起到启示和借鉴的作用.