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在儿童文学翻译实践中,语用显化的运用存在缺乏与过度两种倾向,对原文风格的再造产生了不容忽视的负面影响。本文在对语用显化与风格再造之间关系进行分析的基础上,提出儿童文学翻译中语用显化的风格等效原则,即译者应充分把握原文语境中所包含的语用预设,通过强调或明示隐含信息来弥补目标读者可能存在的文化空缺与认知空缺,同时避免破坏原文中暗喻、悬念等文学创作机制,以再造原文中思维、情感和审美风格特质的预期效果,从...
国家社科基金重大项目“汉语自闭症儿童多模态交际障碍的多学科协同研究”开题暨自闭症专题报告会在华南师范大学召开（图）
汉语 自闭症 儿童 多模态交际障碍 多学科协同 专题报告会 华南师范大学
2021/4/13
2021年4月8日，由华南师范大学脑科学与康复医学研究院（以下简称“脑科院”）翁旭初教授领衔的国家社会科学基金重大项目“汉语自闭症儿童多模态交际障碍的多学科协同研究”开题暨自闭症专题报告会在华南师范大学顺利召开。会议由脑科院学术分委员会主任马晓冬研究员主持，华南师范大学社科处处长张宏宝代表学校到会致辞。中国科学院心理研究所李兴珊研究员、北京师范大学左西年研究员、首都医科大学基础医学院院长张晨教授、...
语用障碍儿童心理运作机制的取效行为研究
语用障碍儿童 心理运作机制 取效行为
2022/3/9
语用障碍问题涉及认知/语言、社交/行为现象，即知识、语言和行为层面出现交流异常，可从心理层面进行解读，因为心理学的传统分类法是从知、情、意及社会化发展等领域去解读语用障碍儿童的心理运作机制。取效行为自然成为解决儿童语用障碍问题的有力途径。患儿在心理表征过程中，在知识、语言和行为层面出现语用障碍，这恰好与取效行为的内涵相一致。本研究对语用障碍儿童的心理理论缺陷及执行功能障碍的心理运作机制进行解读，旨...
复旦大学外国语言文学学院英文系成功举办“双语环境与儿童发展”讲座（图）
复旦大学外国语言文学学院 英文系 双语环境 儿童发展 讲座
2020/2/10
2019年12月24日14：00至15：30，儿童语言习得专家刘礼泉博士应邀来我院开展讲座。本场讲座由英文系李昕博士主持，不仅吸引了来自本院和中文系的本科生、研究生和教师参加，也吸引了来自上海外国语大学和上海财经大学等其他高校的师生前来交流，全场座无虚席。刘礼泉博士任教于澳大利亚西悉尼大学心理学院。目前获欧盟委员会玛丽居里个人研究奖金，于挪威奥斯陆大学多语言研究中心（国家卓越研究中心，奥斯陆大学重...
从时间指称看儿童语用发展
语用学 时间指称 儿童语用发展
2022/3/10
儿童语用发展是指儿童习得和运用适当的言语形式表达自身言语意图或者在一定语境中获得自身交流目的的方式。E. Ochs & B. B. Schieffelin指出儿童语用发展应主要研究儿童对规约和共识的敏感性及其在语言发展阶段与语言结构的关系；李宇明教授认为，语言对于儿童的价值在于运用，在运用中发展认知，满足自己的各种需要以及发展自己的语言。研究表明，儿童语用发展是儿童语言学一项重要而迫切的任务。儿童...
儿童语言中的递归领属结构
语言的递归性 儿童语言习得 表领属的递归结构 汉语普通话
2022/3/10
语言的递归性一直是当代语言学界关注的一个重要问题。近年来“递归性是否是人类语言的本质属性”这个问题成为语言学界争论的焦点。有研究者提出儿童对递归结构掌握较晚，在6岁前对递归结构的理解和产出都存在问题。本文通过“基于真值判断的诱发性产出任务”考察了30名4岁的汉语普通话儿童对表领属的递归结构的习得。实验结果显示，4岁的汉语普通话儿童在缺乏足够外界语言输入的情况下，仍能正确理解并产出递归结构。实验结果...
多学科视域下的自闭症儿童交际行为研究论坛顺利举行（图）
多学科视域 自闭症 儿童交际行为 论坛
2019/10/11
2019年4月13日至14日，由浙江大学“自闭症交际行为智能分析”团队主办的“自闭症交际行为智能分析系列论坛之一：多学科视域下的自闭症儿童交际行为研究”在杭州顺利举行。本次论坛采用专家主旨报告与团队成员研究分享相结合的形式，聚焦不同学科视域下自闭症儿童的交际行为。本次论坛得到语言学、计算机科学、心理学、医学和特殊教育等领域众多学者的积极响应。香港教育大学、昆山杜克大学、浙江大学、山东大学、浙江省特...
儿童发音标准测试成果填补国内空白（图）
儿童发音标准 普通话儿童发音测试 语音学理论
2022/4/13
2019年1月4日上午，“中国社会科学院创新工程2018年度重大成果”发布会在中国社会科学院学术报告厅隆重举行。中国社会科学院副院长、党组成员蔡昉出席会议并作主题发布。中国社会科学院科研局局长马援主持会议。
中国医学语言研究及儿童语言发展高端论坛召开（图）
中国医学语言研究 儿童语言发展 高端论坛
2018/12/14
2018年11月23日至25日，中国医学语言研究及儿童语言发展史高端论坛在济南召开。本次论坛由山东大学人文社科类高端学术论坛资助，山东大学外国语学院、香港教育大学语言学及语言研究中心、山东大学临床神经语言学研究中心和山东省国外语言学学会联合主办。论坛共吸引来自国内外30多家单位(大学及医院）的130余名学者参加。本次论坛成立了山东省医学语言与文化研究专业委员会，填补了国内医学语言与文化研究领域的空...
联结竞争对听写困难儿童形音联结编码的影响
听写困难 形音联结 干扰
2017/3/7
听写困难是一种发生率较高的儿童学习障碍现象。听写困难的认知机制, 主要包括语音加工缺陷、字形表征缺陷以及形音联结编码缺陷。本研究通过两个实验, 考察了整字语音竞争和部件语音竞争, 对听写困难儿童形音联结编码的影响。结果发现, 在不同条件下, 听写困难儿童的形音联结水平都落后于正常儿童; 整字语音竞争显著干扰了正常儿童的形音联结编码, 但对听写困难儿童的影响并不明显; 与之相反的是, 部件语音竞争对...
儿童语言发展障碍对儿童身心健康成长具有重要影响，越来越受到社会的关注。然而，我国言语治疗的基础研究与临床实践发展仍远不能满足社会的需求。为此，上海交通大学社会行为与认知科学研究院、上海交通大学外国语学院联合美国明尼苏达大学言语-语言-听力科学系、上海儿童医学中心举办本次言语-语言-听力科学暑期研修班，针对儿童语言发展障碍问题开展专题教学。研修班邀请在美国言语-语言-听力科学界享有较高声誉的明尼苏达...
Halliday(1975,2007)把儿童语言的发展过程分为原型语言、过渡和成人语言三个阶段,并通过个案调查,分析了第一阶段和第二阶段语言功能的类型及其表达方式。关于如何判断儿童何时进入第三阶段这个问题,Halliday(1975)指出:"到第二阶段结束时,儿童已经进入成人语言阶段。他已经构建了一个多层次(内容、形式和表达)和多功能(概念功能、人际功能和语篇功能)的系统。从此之后,他便逐步扩展已...
植入人工耳蜗和佩戴助听器儿童普通话声调获得比较研究
植入人工耳蜗 佩戴助听器儿童普通话声调 获得 研究
2012/12/14
This paper is concerned with comparative sudy on tone learning of cochlear implant and hearing aid children in Mandarin. Some conclusions has been drawn by comparing the tone learning between 68 cochl...