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伦理文化的现代化与现代性伦理精神的构建,除了要仰仗现代化的现实物质根基、制度条件与精神价值滋养外,还离不开社会主体的性伦理建设与性伦理教育。性伦理教育是实现性伦理的主要途径,但进行性教育要有的放矢,对不同群体采取不同的教育内容、手段和方法。人是环境的产物,同时环境是因人变化的,塑造和培育性伦理环境是构建中国性伦理不可或缺的内容。
婚姻家庭观念的核心问题是对婚姻家庭问题的道德评价。人类从家庭起源开始,婚姻家庭的道德问题就包括了三个层次:法律维护婚姻家庭制度;舆论对法律没有干涉的婚姻家庭权利的导向作用;道德观念支配个人婚姻家庭的行为和方式的选择,从而影响着人们的性际关系和家庭稳定这三个层次。
作为国家教委的研究课题,我们于1997年4月,对全国所有正规高等院校的所有本科生,进行了一次邮寄调查。我们使用的是分层三级随机抽样的方法,直接抽样到个人。我们总共抽中150个高校,446个系的2936名本科生。在置信度为95%,最大允许误差为2·5%的条件下,我们的随机抽样可以代表全国638所高校的142.6万本科生。 除去邮寄中的损失,共有2867名本科生收到了我们的调查表;总共寄回1921份...

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