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搜索结果: 1-15 共查到教育学 案例教学相关记录15条 . 查询时间(0.248 秒)
2017年7月7日-8日,由教育部学位与研究生教育发展中心主办、我校经济管理学院承办的“第一届案例教学高端论坛暨案例开发与教学创新方法研讨会”在如心会议中心大报告厅举办。来自全国32个省市、85所高校和单位的150余位案例教学案例开发专家参加了研讨会。教育部学位与研究生教育发展研究中心副主任任增林代表中心致辞。他首先回顾了中国专业学位教学案例中心近年来在支撑案例教学、促进案例教学的普及和提高、推...
2014年7月9日,由国务院学位办主办、我校承办的教育部专业学位研究生教育案例教学改革与联合培养基地建设研讨会在我校苏州研究院召开。国务院学位办专业学位研究生教育处处长唐继卫出席会议并讲话,来自中国科大、北大、清华、人大、复旦等十所高校的专家和江苏、山东、上海等省级学位办的负责人参加了研讨会。会议由国务院学位办专业学位处副处长朱瑞主持。
11月12日-13日,“全国高校法学案例教学研讨会暨骨干教师高级研修班”在广东深圳举行。应教育部高等学校师资培训北京中心之邀,我校法律硕士教育中心主任李轩副教授担任“全国法学案例教学骨干教师深圳研修班”主讲教师并作首场专题报告,在研修班上为来自全国相关高校法学院系从事法律实践教学任课和管理工作的教师及负责人,主讲了“法学教育与法律实践教学改革模式初探专题”。随后,中国政法大学民商经济法学院教授、中...
着重从授课对象与教师素质角度,分析如何设定必要和适度的人力资源管理专业案例教学时间,从案例选择、过程控制以及场景布置方面,探讨提高人力资源管理专业案例教学时间利用效率的途径与方法。
项目化案例教学法是以项目为导向,在实施项目的过程中通过案例来掌握各知识点和操作技能的教学法。通过案例选择、案例分析、案例实施、教学考评等方面探讨了项目化案例教学法在艺术设计软件教学中的实施过程。
在大学应用文写作教学中运用案例教学法,必须围绕明确的目的性、情境的真实性、突出的实践性、过程的动态性、深刻的启发性等基本要求,并确定以学生为中心、以案例分析为手段的教学模式,在技术上确保制定案例及参考例文的针对性和典型性、案例分析方法的科学性和一贯性、教师课堂控制方案的合理性与可执行性。
《周末说法》是一门理论性、实践性较强的公共选修课,改革传统的“灌输式”教学方法,引入案例教学法,能够充分调动学生学习法律的积极性和主动性,活跃课堂氛围,改善教学效果。本文论述了案例教学法的引入、实施、效果和教学体会,以期这一方法能在普法工作中发挥应有的作用。
  2009年9月9日上午,教育部、人力资源社会保障部、北京市人民政府在人民大会堂联合召开了庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会,公布并表彰了第六届高等教育国家级教学成果奖评审结果。法学院教育教学成果“法学案例教学模式的改革与创新工程”荣获“第六届高等教育国家级教学成果奖”二等奖。
《经济学基础》是教育部审定的经济管理类专业的核心课程之一,是经济管理类学生的专业基础课。综合性、实践性、应用性强是该课程的重要特征。如果在课程教学中,脱离现实经济生活,就难以实现该课程的培养目标。为了提高《经济学基础》课程的教学效果,我们必须重视和加强案例教学
根据案例教学法的特点和《管理信息系统》课程教学的实践情况,从七个方面讨论了在《管理信息系统》课程教学中只有正确应用案例教学法才能够明显提高教学效率和教学效果,使学生和教师的整体专业素质得到提升。
通过对案例教学法的历史背景、界定方法、理论基础及未来研究方向等几个方面进行较为详细的梳理,分析案例教学法的优缺点。案例教学法对教师要求较高,并且要求学生具有更强的学习主动性和自觉性,课堂人数亦有所限制,对案例教学法应理性实践。
哈佛案例闻名遐迩,但书本上的研读和课堂的感受是大不相同的。作者通过在哈佛的学习,体会和理解了哈佛案例教学的理念及方法,了解了案例教学需要什么样的教师,并告诉你什么是一个好的哈佛案例和如何编写哈佛案例。 哈佛大学的案例闻名遐迩。在国内,几乎所有的MBA学子都必在课程中阅读哈佛案例,凡市面流行的管理类书籍都必有对哈佛案例的长篇论述。我也很早就在书本上研读过哈佛大学的案例。但是,只有当我真正到哈佛大学肯...
传统的案例分析课程的教学案例往往以单个、分散、无内在联系的方式呈现给学生。这经常使案例教学中学生理论联系实际能力的培养陷入教学困境。依据变量互补性标准来选择教学案例,并将它们从论证因果关系的角度组合在一起,形成若干个理论专题。这种多案例理论专题式教学将缓解上述教学困境。
法学案例,一般是历史上或现实生活中围绕涉法问题形成的典型事例。在法学教学中使用法学案例进行教学,不仅是学科的需要,而且是提高教学质量,培养学员法律素质和用法能力的需要。
我国于80年代开始引入案例教学,然而,案例教学法却很少在英语教学中进行运用和实践。本文基于笔者近几年商务英语案例教学的实践,拟对案例教学法的特征、实施环节及应把握好的几个关键问题作一探析。

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