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语言教育+”赋能脱贫攻坚
语言教育+” 脱贫攻坚 全面建成小康社会
2022/4/13
当前，脱贫攻坚进入决战决胜、攻城拔寨的关键节点。“扶贫先扶智，扶智先通语。”在决胜全面建成小康社会、打赢精准脱贫攻坚战的新时代背景下，语言服务不仅包括推广、普及普通话和规范汉字，更要在“语言教育+”的理念引领下，将语言教育与基础教育、职业教育、民族文化教育及现代信息技术、语言资源建设相融合，推动建立语言服务长效机制，为脱贫攻坚“大决战”赋能。
基于多元因素的语言教育规划研究
语言教育规划 语言矛盾 多元因素
2018/3/21
本文主要研究语言教育规划，指出在语言矛盾日益凸显的今天关注语言教育规
划的重要意义，同时阐述了语言教育规划必须要考虑的多元因素，如民族多语因素、多元
文化因素、文化传承和传播因素。
随着语料库在语言学研究各领域的广泛应用，语料库语言学作为一种研究方法已获得广泛认可。本文综述先前开展过的相关研究，梳理语料库在语言教育中的用途。本文将涉及如下一些方面：大纲设计、教材开发、数据驱动学习、专门用途英语、语言测试、教师培训及学习者语料库研究和中介语分析。
制定英语语言教育政策的影响因素和基本原则
英语语言教育政策 因素 原则
2008/6/12
本文重点论述制定英语语言教育政策应该考虑的影响因素和基本原则。涉及到制定语言政策的原理和因素分析，包括政治和经济因素、英语语言教学环境、可利用资源和课程开发等。并主要参照我国英语语言教育的基本国情，提出了需要考虑的4项基本原则，涉及到英语语言教育领域中8个密切相关的方面。
透视中国语言教育的战略失误
战略失误 教育 中国语言
2008/3/27
一段时期以来，我国语言教育领域重外语轻母语现象日益严重，过度强调外语，使我国的教育结构、教育理念、教育过程、教育结果均发生了令人注目的变化，外语教育呈现出越来越严重的全民化、失衡化、万能化、绝对化以及形式化、功利化、盲目化、浮躁化的倾向；母语教育的力度、质量、效果则持续下滑；语言教育难脱应试教育的桎梏；围绕外语考试而产生的各种弊端泛滥。这些问题严重影响了国家教育的科学布局和人才培养战略，扭曲了许多...
２０世纪中国语言生活和语言教育的重大变化和成就是建设全国通用的共同汉语——普通话，建设跟普通话一致的书面汉语——白话文，建设书写汉语的方便文字——简化字和汉语拼音，逐步推广世界通用的共同语言——英语，从而使中国语言生活走向现代化。在语言理论研究方面，不仅通过翻译外国理论，结合中国的语言实际编写了不少语言理论教材，而且在指导中国语言现代化实践的过程中，产生了有中国特色的语言理论。
语言教育是一个巨大的系统工程，其中包括三个组成部分：母语教育——主要是中小学的语文教育，对外汉语教育，对内的外语教育——主要是英语教育。我国的母语教育源远流长，三千年来有许多历史经验，近百年来几经改革，也逐渐走上现代化的道路，但是从理论上到具体计划和措施还存在着不少问题，实际效果很难使人满意。对外汉语教育只有不到五十年的历史，事业发展太快，使得理论探讨和实验研究赶不上形势的需要，教学工作往往效率不...
论闽台两省方言和文化的共同特点——兼评台湾的乡土语言教育
方言文化 乡土语言教学
2007/3/28
该文就相关的历史和语言事实分析后指出，今天台湾所谓的“台语”，实际上是闽南话泉州腔和漳州腔的混合产物，是明清以来移居台湾的闽南人带过去的。与其他汉语方言一样，这种漳泉混合的闽南话也同样来源于中原古代汉语。而在语言使用上，文读和白读并存、方言和国语兼用，是闽台两地闽南语区的共同特点。这一特点是在千百年来的社会生活中形成的，它顺应了历史的发展、符合闽南语区人们的实际需要，是值得赞许的。至于今天台湾的乡...