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农村骨干教师培训的实践探索与思考——以怀化学院“国培计划”项目为例
骨干教师 实践探索 思考
2014/1/9
“国培计划”肩负着引领、示范和重点支持的使命，体现了国家对中小学教师整体素质的高度重视.阐述了怀化学院实施“国培计划”的实践做法及其特色，对存在的问题进行剖析，以期为今后的“国培计划”顺利实施提供有益的借鉴.
农村中小学骨干教师培训后跟踪服务的思考
农村中小学校 骨干教师培训 后续跟踪服务 4S准则
2012/12/3
教师培训后跟踪服务是促进培训成果转化、提高培训效果的有效途径。农村中小学骨干教师培训后续跟踪服务过程是由“计划、实施、评价与诊断、改进”四个阶段组成的循环系统。在这一服务过程中，培训机构及相关机构应该遵循以“服务”为核心的 4S 准则。
关于稳住中学骨干教师问题的思考
2007/11/2
一、危机的状况及后果本文题目用“稳住”而不用通常所用的“稳定”,是因为当前中学骨干教师存在着令人焦虑的严重流失状况,据1993年5月7日《解放日报》透露:1992年上海市普教系统流失教师多达2300余名。虽然我们不知道其中骨干教师有多少,但根据强者易跳槽的规律推测,“另有高就”的教师中大多数是骨干教师,而且是有后劲的40岁左右的骨干;情况的危机性还不仅于此,因为人员流失只是浮于表面的现象,而导致人...