搜索结果: 1-12 共查到“知识库 青年教育 学校”相关记录12条 . 查询时间(0.196 秒)
使人远离家乡的傣族乡村学校教育
家乡 傣族 乡村学校 教育
2013/5/20
2006年至2008年，我参加了中央民族大学中国少数民族地区基础教育研究中心与云南省景洪市勐罕镇中学合作开展的“中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方性校本课程建构”项目的调研工作。“我的创业理想”是单位合作开发的《云南省景洪市勐罕镇中学校本教材》中的一项内容，目的是通过向傣族学生介绍勐罕镇一些致富能手的故事，让学生了解毕业后应如何进行创业、新时代青年应树立什么样的就业观念及人生理想等。
高等学校青年自组织的现状与对策——以南京市十所大学为例
高校青年自组织 现状 对策
2012/4/16
青年自组织作为在大学生中自发形成的组织形式，是目前高校中不可忽视的一种力量，其兴起和发展，不仅有外在的社会环境因素，也有内在的心理因素。南京市高校青年自组织蓬勃发展，已成为高校第二课堂的重要组成部分，对满足大学生思想的多元化、需求的多样性具有积极的促进作用，与此同时，它也带来了一定的负面影响，给高校学生管理工作提出了新的课题。如何引导其健康有序发展，发挥其积极作用，高校需要从加强研究与分类指导、健...
新时期高等学校学生党建工作的创新
学生 党建工作 高等学校
2009/7/1
高等学校学生党员是学生中的先进性群体，是一面旗帜，是全体学生行为的表率和榜样，是党的事业的继承者。加强高等学校学生党建工作，是高等学校党建工作的一项重要内容。笔者认为，高等学校学生党员工作应在发展、教育、管理三个环节进行整合和创新，从而确保高等学校学生党建工作的健康发展。
未成年人的学习与学校生活（6）：师生关系
未成年人 学校生活 师生关系
2008/3/12
1．中小学生人均有任课教师10名
据国家统计局2005年“中小学学生学习生活状况专项调查”结果显示，小学生平均有任课教师10位，其中学生感觉喜欢的占67%，不喜欢的占19%。中学生平均有任课教师10位，其中他们喜欢的教师比例为50%，不喜欢的教师比例为24%，不同年级间这一比例差异不大。
2．师生之间平等与民主的关系初步形成
全国少工委办公室、中国青少年研究中心2005年“当代中国少年儿童发...
未成年人的学习与学校生活（5）：学业压力
未成年人 学校生活 学业压力
2008/3/12
1．半数多中小学生在校时间超标
全国少工委办公室、中国青少年研究中心2005年“当代中国少年儿童发展状况调查”显示，54.9%的城市小学生、57.9%的农村小学生，56.9%的城市初中生、65.6%的农村初中生每天在校的时间超标。虽然与1999年相比，2005年小学生和中学生在校时间的超标比例均有所缓和，但超标人数仍然过半（见表 9）。
表9：少年儿童在校时间超标情况（%）
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未成年人的学习与学校生活（4）：学习活动
未成年人 学校生活 学习活动
2008/3/12
1．中学生平均每周上课55节
2005年国家统计局 “中小学学生学习生活状况专向调查”显示，在调查的上一周，中学生平均上课55节，平均每天上课11节。其中，高中生平均每天上课12节，初中生9节。高中生平均每天有3节自习课，初中生有1节自习课。初、高中生每天所上文化课的节数基本接近，高中生略多。调查同时显示，中学生自习课经常被占用，具体情况为：“经常占用” 22%，其中，初三年级最高（33%），高...
未成年人的学习与学校生活（3）：学习态度
未成年人 学校生活 学习态度
2008/3/12
1．小学生最喜欢体育课
1998年，中国青少年研究中心、北京师范大学教育学院、北京出版社共同主持的“中小学生学习与发展调查研究”调查发现，对学校现有课程，小学生们评价与兴趣各异（见表 3）。其中，小学生最喜欢体育课，但数学、语文学得最好。
表3：小学生对各学科的评价和兴趣（%）
语文
数学
自然
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未成年人的学习与学校生活（2）：学习期待
未成年人 学校生活 学习期待
2008/3/12
1．少年儿童普遍表现出一种对高学历的高期待
全国少工委办公室、中国青少年研究中心1999年、2005年两次“当代中国少年儿童发展状况调查”相比，少年儿童的学历期望总的趋势越来越高（见图 1）。近年来，少年儿童对于学历的期望普遍调高，对高等教育的期盼，即对本科、硕士和博士学历的期望比例，由1999年的61.1%增长到2005年的83.4%，增长了22.3个百分点。尤其是对硕士和博士学历的期望值，分...
未成年人的学习与学校生活（1）：学习目的
未成年人 学校生活 学习目的
2008/3/12
1．实现人生理想和适应社会竞争是中小学生学习的主要目的
全国少工委办公室、中国青少年研究中心1999年“当代中国少年儿童发展状况”课题调查研究显示，中小学生学习的主要目的列居前五位的分别是“将来为社会做贡献”（46.5%）、 “实现理想”（19.8%）、“将来找个好工作”（12.6%）、“喜欢学习”（7.8%）、“让父母满意”（6.3%）。
2005年，“当代中国少年儿童发展状况”课题调查研究...
和谐社会与学校德育改革
和谐社会 学校德育改革
2008/2/16
建设社会主义和谐社会是社会对公平正义秩序的制度诉求，也是人们对美好安宁生活的伦理期待。学校德育在和谐社会的建设中面临很多新的挑战，突出存在着公德与私德、规范与发展、审美与审丑等几对矛盾，学校德育改革应着重加强公民道德建设、培养学生的道德能力和发掘“恶”的德育价值几个方面。
公民教育与中国学校教育
中国学校教育 公民教育
2008/2/2
学校教育一般指3-16岁，家庭教育则指0-16岁，因而它们有时间上的重叠。在这段时间里，父母和老师是儿童最重要的权威，儿童首先从他们与自己的关系中，学习权力的获得、实施和对权力的范畴、空间、强度和时限的印象。许多中国家长发现，孩子一旦上学，家长的原有威信就大大下降，孩子开始变得只听老师的、不听家长的了。其原因之一就是孩子在观察体验中发现老师的权力更大、可以指挥的人更多，同时自己如果接受和服从这种权...
西方国家学校的思想政治教育
思想政治教育 学校 西方国家
2008/2/1
2005年 第7期《思想理论教育导刊》刊登河南科技大学文法学院李义军的文章说，西方国家广泛重视对学生的思想政治教育，并把它作为巩固资产阶级统治地位的重要手段。当前，西方国家学校思想政治教育主要呈现出以下几个特点。（1）思想政治教育的重要性得到广泛的认同当前，思想政治教育的重要性在西方各国得到广泛的认同。这一共识是这些国家在总结吸收自身发展的经验教训基础上形成的。以美国为例，20世纪20年代，美国...