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应用心理学的学科性质——基于钱学森学科结构模型的分析
应用心理学 基础心理学 心理技术学 学科结构
2012/3/29
纯粹应用观和独立观是解释应用心理学学科性质的两个代表性理论。前者认为应用心理学仅是基础心理学知识和方法的直接应用；后者则认为应用心理学有独立的本质特征。钱学森学科结构模型赞同独立观，认为应用心理学有三个本质特征：1）研究旨趣面向心理工程技术中的重大问题，生产应用性理论；2）内容体系由社会需求决定，随着需求的变化而变化；3）研究方法的个人经验成分多于基础心理学，少于心理工程技术。在应用心理学建设中，...
钱学森成长经历对培育杰出人才的启示
钱学森成长经历 培育杰出人才 启示
2013/8/12
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是钱学森先生晚年连续多次提出的问题。逢先生百年诞辰，重温他留下的“钱学森之问”，一代科学大师对我国杰出人才培养的急切愿望和忧患心情不禁浮现眼前。钱先生提出的问题绝不是单纯对学校的抱怨和指责，而是希望整个社会对人才培养体制做深刻思考。钱学森先生也是由一个学生逐步成长为科学巨匠的，回望大师的足迹，对我们思考人才成长规律、审视在创新型人才培养上存在的问题有重...
践行钱学森教育思想 探寻人才培养新途径
钱学森教育思想 人才培养 新途径
2013/8/12
今年是享誉世界的人民科学家、西安交大最受崇敬校友之一钱学森的百年诞辰。如今，“钱学森”这个响亮的名字和“钱学森之问”所引发的深思，对于他的母校，乃至整个中国高等教育来说，已成为一种大学的精神象征和推动高等教育改革的力量源泉。从钱学森那里，我们学到了什么？他的教育思想为我们人才培养带来怎样的思考与实践？结合西安交大对钱学森教育思想的研究、实践和思考三个方面，谈谈我们的体会和感想。