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“体医融合”是健康中国的必然。学校体育存在对“健康第一”指导思想认识的迷失、体育与健康课程内容缺乏运动中的健康要素、体育教师健康话语权的丧失等问题。基于“体医融合”,学校体育应坚定“健康第一”指导思想,营造运动促进健康的新理念;提升体育教师健康教育能力;加强学校医疗部门与体育部门合作,共同完善体育与健康课程体系。
学校体育本是以身体活动为方式,针对人的整个机体而进行的教育,却被视为“体质教育”;学校体育本是促进学生健康成长,体现人类生命关怀的事业,却被视为“装饰学校的门面”;体育与健康课本强调“健康第一”,却被视为“健康教育课”;学校体育本是倡导学校、家庭、社区体育的互动,却被视为“学校内”的体育;学校体育本应奠定学生终身体育基础,却被视为“学习阶段的体育”。通过分析以上对学校体育的认识误区,认为对学校体育...

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