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“有权威的理论家”陈明     理论家  陈明  抗日战争       2020/11/26
陈明(1902-1941),字少微,学名若星,福建龙岩人。兄妹9人,陈明为长。父母看他天赋聪敏,便辛勤劳作,节衣缩食,供其读书。陈明小学毕业后,于1917年升入龙岩省立第九中学。他学习成绩优秀,且喜爱文学,擅长绘画与演说,深受老师的器重。1921年,陈明中学毕业后,在家乡白土桐岗小学任教。他怀着极大的革命热忱,与邓子恢、林仙亭、章独奇、林岳等志同道合的进步青年发起组织了“奇山书社”,前后参加者达2...
1937年7月7日的卢沟桥事变,标志着日本全面侵华战争的爆发和中国全民族抗战的开始。全面抗战之初,国共两党之间在如何进行抗战的问题上仍存在着严重分歧。此时,虽然西安事变已经发生,但国民党还没有完全放弃对日媾和的幻想,希望把事变限制在“地方事件”范围。而中国共产党则是民族革命战争和抗日民族统一战线的积极倡导者和组织者。为了早日实现国共两党合作抗日,进一步推动全国抗战,中共中央派代表先后在西安、杭州、...
卢沟桥事变后,中国共产党作为抗日民族统一战线的倡导者和践行者,走在了抗日的前列,成为抗日的先锋,引起了国际社会的关注。毛泽东指出,此后的任务是“动员一切力量争取抗战胜利”。要“动员一切力量”,就必须加强对外宣传,树立良好的国际形象,争取全民族抗战的胜利。
1939年,全面抗战已经持续近一年半时间。此时的国际国内局势正在发生深刻变化。国际方面,欧洲形势日益紧张,终在9月英、法对德宣战,第二次世界大战全面爆发。国内方面,日军已经无力再发动大规模的战略进攻,国民党军队在日本侵略者的政治诱降下开始动摇,中国共产党领导的敌后抗日游击战争则不断发展壮大。民族矛盾和阶级矛盾交织,使国家政局空前复杂。党从抗战的全局出发,始终站在维护抗日民族统一战线、推动全民族抗战...
“党的力量来自组织,组织使力量倍增。”党的组织是实现党的领导、完成党的全部工作的保证。中国共产党是按照马克思列宁主义的建党原则、按照民主集中制原则组织起来的统一整体,有着科学严密的组织体系,这也是党的传统和优势。自党成立以来,组织发展始终是各项工作的重中之重。抗日战争时期是党组织发展承前启后的重要时期,组织发展全面走向成熟,并且积累了丰富经验,迄今仍有重要指导意义。
抗战时期,中国共产党领导能力和领导艺术日臻完善,贯彻机制的效能日益凸显。在革命理念和政治文化的范导下,会议、巡视、检查、突击、竞赛、群众路线、数目字管理这些具体的落实机制交相影响,共同打造着一个效能优先、有令必行的落实体系。抓中心、定方向,是中国共产党革命重视原则、讲求效能的一极,与之相对的一极则是精细化管理。
卢沟桥事变后,中国共产党作为抗日民族统一战线的倡导者和践行者,走在了抗日的前列,成为抗日的先锋,引起了国际社会的关注。毛泽东指出,此后的任务是“动员一切力量争取抗战胜利”。要“动员一切力量”,就必须加强对外宣传,树立良好的国际形象,争取全民族抗战的胜利。
在抗日战争时期,农村是我国抗日力量的重要活动地,也是建立根据地的首选地。这不仅表现为群众是广泛的抗战基础,另一方面乡村中房屋、地道等建筑也都是抗战的有利地势,作为村中最大公共空间的庙宇自然也不例外。每当村中有八路军将士到来,朴实的村民都会将村中“最好的房子”——大庙留给他们。许多村中大庙曾作为抗战时期战前动员地、战时指挥地、驻扎地、军民共娱地,也因此留下了许许多多的红色印记。黎城县西黄须村的佛堂庙...
毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》中明确指出,“统一战线、武装斗争、党的建设,是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝”。20世纪40年代初,为积蓄革命的有生力量,争取更广泛的中间力量的支持,毛泽东和周恩来为中共地下党先后制定了“十六字”方针和“三勤”政策。中共地下党的统战工作围绕此方针政策展开,最终取得第二条战线上的胜利。
治安强化运动     治安强化运动  日本侵略  抗日战争       2021/3/9
抗日战争期间,日本侵略者在华北推行的以镇压和欺骗相结合的殖民侵略和殖民统治措施。抗日战争进入相持阶段后,日本侵略者为实现其“以华制华”“以战养战”的目的,继“治安肃正计划”失败后,于1941年春推行治安强化运动。他们将华北分为三种地区:治安区(即敌占区)、准治安区(敌我争夺地区)和非治安区(即解放区)。在治安区内,以“清乡”为主,强化保甲制度,推行连坐法,建立“治安军”“保安队”“警备队”等伪军警...
1936年12月12日,张学良、杨虎城两位将军在苦苦劝谏蒋介石停止内战、一致抗日无效后,发动兵谏,扣押了蒋介石等人。中共中央得知消息后,经过认真研究,提出应抓住西安事变的有利时机,将局部的抗日民族统一战线转变为全国性的抗日民族统一战线,不应将反蒋与抗日并立,主张和平解决西安事变。应张、杨的邀请,中共中央派遣周恩来、叶剑英、林伯渠等前往西安,和张、杨一起同蒋介石及南京方面的代表谈判。蒋介石终于承诺“...
1941年7月,侵华日军头目冈村宁次晋升为大将,接任侵华日军华北方面军司令官。到任后他发现,在广大的华北地区,虽然对国民党军的作战已经可以“大致结束”,但“周围几乎到处都有”中共领导的抗日武装在战斗,而日军则被这些抗日武装打得“死伤惨重、疲于奔命”。因此,他主张“对中共部队展开大规模讨伐战”。
抗战时期,为了稳固敌后抗日根据地,以应对日军疯狂侵略,中共开展了大刀阔斧的军政建设。中共的精 兵简政建设,可分为军队系统精兵与政权系统简政两个部分:精兵建设所涉范围,既有对作战部队的编整,如对野战军与地方军等正规军的编整、对各地基干团与民兵的编整等,也有对部队中非作战部门的编整,如军区后勤部、卫生部、野战医院、卫生学校、战斗剧社等等,几乎囊括了军队系统中的所有部门;在简政方面,中共抗日根据地主要采...
1942年2月至1945年4月,中国共产党在全党展开了整风运动。整风运动的主要内容是:反对主观主义,以整顿学风;反对宗派主义,以整顿党风;反对党八股,以整顿文风。1942年2月上旬,毛泽东在延安作了《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告,全面阐明整风的任务和方针。5月,中共山东分局号召全山东党组织以最高度的热情和最严肃的态度普遍开展整风运动,要求各级党组织结合各地实际情况,把整风运动作为转变全盘工...
本书从文本的视角研究抗战时期思想政治教育,提出思想政治教育文本是思想政治教育者在一定的语境中,将语言文字等各种符号根据一定规则而构成的蕴含思想政治教育意义的符号系统,展现思想政治教育文本更为丰富多样的一面。同时,突破现有的静态描述研究,通过运用较为丰富的材料深入探究抗战时期思想政治教育文本语境和目标、文本形态、文本生产、文本要素、文本传播等实践过程,为优化现行思想政治教育文本提供经验和建议。

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