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大学生理想信念教育在满足了主体价值因素与理信真知因素之后，关键在于二者的统一，即“作为真知的理信何以被主体信以为真”。而传统理性主义的二元论不能从根本上克服二因素分裂，“生活世界”为其提供了统一的哲学根基。以生活世界为根基的大学生理想信念教育，是对传统理想信念教育范式的突破和发展。首先表现在价值逻辑上是从“是—应当”转变为“应当—是”。在“应当到是”的逻辑过程中，这一转变需要一逻辑中介即道德信仰。...
试论大学生消费文化与高校德育
大学生 消费文化 高校德育
2008/2/17
消费文化是消费观念、消费心理、消费品格、消费方式、消费结构、消费水平、消费规律等的集合。大学生消费文化也是当代大学生思想观念、价值取向以及行为准则的集中反映。要充分利用高校德育的导向作用，引导大学生消费文化向正确的方向发展，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强高校辅导员队伍的职业化、专家化建设关系到辅导员队伍的稳定，关系到高校人才培养的质量，关系到国家人才培养的战略目标的实现。本文认为在目前情况下，要建立一支职业化、专家化的辅导员队伍必须做到“三个加强”：加强辅导员培养和选拔工作的制度和机制建设、加强学生工作的规范和流程研究、加强学生工作的技术和方法的应用。
进一步加强当代大学生素质教育是高校承担的一项重要任务。本文认为当前应该从三个方面着手才能有效地提高提高大学生素质：第一，学生素质与教师素质的共同提升；第二，科学素质与人文素质的同时提升；第三，传统素质与现代素质的综合提升。
论优化大学生创新教育环境
创新教育环境 创新品格 对策
2008/2/17
创新是一个民族进步的灵魂，一个国家发展的不竭动力。增强自主创新能力，必须实施创新教育；成功实施创新教育需要优化创新教育的环境，重视创新，转变传统观念，营造弘扬创新精神的社会环境；构建有利于孕育创新的校园微观环境。
青少年创新能力的健康人格培养
创新能力 青少年
2008/2/17
人格本位，实质上就是一种追求健全人格的教育，在这个过程中强调的是本位教育。青少年人格本位教育是使学生学会做人，塑造人格即：培养独特的思维品质、人格品质、有合理的知识结构、创新能力的人。创新人格由创新精神和创新能力构成，创新精神由创新意识、创新品质构成。创新精神是创新人格的外在表现，又给予新精神以有力的支持。人格发展的和谐性，就是注重德、智、体、美、劳等诸方面在学生心理发展中的有机渗透，培养高尚坚...
创造性思维是创新人才的智力结构的核心，是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程，人类所创造的成果，就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的，是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性，在解决问题时带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的社会价值。创造性思维的特性主要包括：思...
教育在社会主义新农村建设中对青年发展的影响
青年 社会主义新农村建设 教育
2008/2/17
“社会主义新农村”这一概念，早在上世纪50年代就提出过。上世纪80年代初，我国提出“小康社会”概念，其中建设社会主义新农村就是小康社会的重要内容之一。此次五中全会所提建设“社会主义新农村”，则是在新的历史背景中，在全新理念指导下的一次农村综合变革的新起点。发展农村青年教育，推进社会主义新农村建设。文章紧紧围绕社会主义新农村建设目标，以科学发展观统领农村教育工作，促进农村青年教育全面、协调、健康发展...
党中央国务院做出建设创新型国家的决策，青少年作为祖国的建设者和接班人，要承担这一重大的历史使命，必须具备创新能力，目前我国青少年的创新能力现状不容乐观，本文通过对青少年创新能力现状的分析，探询培养青少年创新能力的有效途径。
幼儿形象思维的挖掘与创新能力的培养——谈创新能力的培养要从娃娃抓起
创新能力 形象思维 幼儿
2008/2/17
青少年是祖国的未来，他们对新事物充满好奇，充满探求的欲望，更具有发明创新的条件和能力。因此，在科技高度发展的今天，挖掘青少年创新意识，关乎到祖国的未来。对于创新能力的培养，我们更要从娃娃抓起，从小培养他们的创新意识和创造力。将是他们人生的宝贵财富，使得终生受益，同时对于建立创新型国家来说，民族的希望在创新，创新的希望在青少年。努力培养和提高青少年的创新能力是一个事关国家民族前途命运的战略问...
创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。青少年时期是人的个性品格形成的重要阶段，也是创新意识形成与创新能力培养的最佳时期。中国青少年学生应试能力强，但动手能力特别是创新能力较差。影响青少年创新能力培养的因素很多，本文力求从客观、社会和主观三方面因素进行动态分析，探索当前青少年创新能力培养应把握的原则和对策。在加强青少年创新能力培养的实践中不仅考虑价值取向、教育改革、物质保障、社会机制及人文环境因...
创新教育亟需以人为本
知识经济 创新教育 以人为本
2008/2/17
随着科技进步日新月异，国际竞争日益激烈，21世纪已成为知识经济占国际经济主导地位的世纪。而以知识为基础发展经济，就必须依靠知识创新，知识创新和科技创新已越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志。如何通过教育提高人的综合素质，如何提高学习知识的效率以适应信息时代与知识经济发展的要求，就成为迫切需要解决的问题。我们知道，创新不是凭空臆造，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，而这一切又...
本文从培养青少年创新能力要以“求真”为文化底蕴这一独特视角，探讨创新型国家建设与青少年创新能力培养这一课题。认为，中国迫切需要培养青少年的创新能力。培养青少年创新能力要以“求真”为文化底蕴。提出、培养以“求真”为文化底蕴的青少年创新能力的对策：“真心实意”地以创新理念指导青少年工作；“真抓实干”，细致工作，培养青少年的科学素养和科学精神，探索创新实践，忌以数量进行规划、盲目攀比；发挥具有“真才实学...
想象力：创新能力培养的“切入口”——青少年创新能力培养思考之一
青少年 创新能力 想象力
2008/2/17
培养青少年的创新能力是建设创新型国家的关键，其意义不言自明，毋庸赘言。我们首先需要认真思考和研究的却是，如何理解创新能力？如何培养青少年的创新能力？