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了解大型专科护生的自主学习能力现状及其影响因素，为制定护理大专护生的自主学习能力策略提供参考。方法便利选择某医学高等机构1 008名大专科护生，采用一般资料调查结果008名大专营生自主学习能力总值表，自主学习能力测评表，评判性思维情感预期测量表，一般自我效能感量表进行调查分析。
基于在线学习平台的形成性评价对大专护生自主学习的影响
形成性评价 在线学习 自主学习能力 在线平台
2021/3/10
探讨基于在线学习平台的形成性评价对大专护生自主学习的影响。方法 在大专护理专业二年级2个班级的内科护理学教学中应用在线学习平台,观察组采用基于在线学习平台的形成性评价,对照组采用传统的终结性评价,比较2组的在线自主学习情况、期末内科护理学理论成绩、自主学习能力。
基于自主学习系统的动态情景模拟在急危重症护理实训中的应用
自主学习系统 动态情景模拟 急危重症护理学 自主学习能力
2020/11/19
探讨基于自主学习系统的动态情景模拟在急危重症护理学实训中的学习效果。方法 从湖南某高校2015级本科护理专业中随机选取1个班级50名护生作为观察组,另1个班级48名护生作为对照组。观察组采用基于自主学习系统的动态情景模拟进行教学,对照组采用常规教学。课程结束后,比较2组护生急危重症护理学操作考试成绩、自主学习能力和观察组护生对教学效果的评价。
云南师范大学化学化工学院分析化学课件 自主学习课题指导
云南师范大学化学化工学院 分析化学 课件 自主学习课题指导
2018/6/27
云南师范大学化学化工学院分析化学课件 自主学习课题指导。
云南师范大学化学化工学院分析化学课件 自主学习课题
云南师范大学化学化工学院 分析化学 课件 自主学习课题
2018/6/26
云南师范大学化学化工学院分析化学课件 自主学习课题。
物理教学中学生自主学习的引导策略探究
自主学习 物理教学 引导策略
2019/1/9
物理是初中教学中较难的一门学科。提高学生的自主学习性，能够有效提升课堂教学质量，有助于学生物理成绩的提高。本文首先分析物理教学中学生自主性培养的重要性，然后讨论几点引导学生自主学习的策略。
电子辞典在培养学生自主学习能力中的辅助作用
电子辞典 学生 自主学习 辅助
2016/1/27
电子词典的广泛普及，电子词典在一定程度上对教与学的影响，对中学英语学习研究的缺乏，本学校对于学生的自主学习能力的研究。
第七届自主学习国际会议征文通知
第七届 自主学习国际 会议
2015/12/31
国际自主学习协会(The Independent Learning Association)是自主学习领域规模和影响最大的国际性学术组织,从2003年至2014年间,在澳大利亚、新西兰、日本、中国香港、泰国等国家和地区先后召开了六届国际学术会议。第七届自主学习国际会议将于2016年11月4日至6日在华中科技大学举行。
合作学习模式对学习者积极互赖与英语自主学习能力的影响
积极互赖 英语自主学习能力
2016/4/25
本研究构建了基于“输出驱动-输入促成假设”的大学英语混合合作学习模式,开展了为期24周的混合合作学习与面对面合作学习的对比实验教学,并通过问卷调查和访谈进行数据收集,以探究合作学习模式对学习者积极互赖和英语自主学习能力的影响。结果显示:(1)混合合作学习更有助于增强学习者的积极互赖程度,尤其是资源互赖程度;(2)两种合作学习模式均有助于提高学习者的自主学习能力,但对提高学习者使用学习策略的能力的效...
听力平台自主学习教学模式设计
听力 网络平台 自主学习 教学模式
2015/7/27
本文针对外语听力教学模式存在的不足，提出听力平台自主学习教学模式的设计。该模式以网络自主学习平台为基础，以考试晋级、自我监控及教师监督相结合、学习广度和深度并重等教学措施为保障。这种听力教学模式能够培养学生自主性学习能力；同时为教师的教学指导和科研提供便利，真正实现了教学研的有机结合。
为了提高动态多子群粒子群算法中粒子学习的自主性, 提出一种基于自主学习和精英群的粒子群算法. 该算法借鉴教育心理学自主学习的理念, 用基础群中粒子自主选择学习对象的操作代替子群的重组操作, 并通过精英群局部搜索的配合来达到寻优的目的. 将所提出的算法应用于6 个测试函数, 并与动态多子群PSO 等算法进行了比较, 比较结果表明, 新算法在提高收敛速度、精度和寻优时间等方面具有良好的性能.
论当代大学生自主学习能力的培养
自主学习 培养 转变
2013/7/26
自主学习近年来已经成为我国高等教育界研究的热门话题，其重要性受到学习者、教师及学校的广泛关注。但学生进行自主学习时受到个人主观及诸多客观因素的影响，还很难实现真正的自主学习。本文从自主学习的概念及进行自主学习的必要性入手，探讨当代大学生如何培养及有效地进行自主学习。
自主学习策略在小学课外阅读中应用的行动研究
自主学习 策略 小学生 课外阅读
2012/11/16
为了改变小学生课外阅读效果不佳的现状，笔者选择制订目标与计划、组织与转换、自我评价等8 项自主学习策略在所任教的班级中开展了行动研究。结果表明，小学生在自主学习策略的运用上非常需要教师的帮助，而本行动研究有效地提高了小学生的阅读能力，以及他们的阅读效率。学生掌握制订目标与计划、组织与转换等 5 项策略相对容易，而使用自我评价、自我奖惩等 3 项策略较困难。
文学概论课程教学中学生自主学习能力的培养
文学概论课程 自主学习能力 教学模式
2013/7/8
当前文学概论课程教学改革的重点是转变以教师传授为主的教学模式,培养学生能动的自主学习能力,主要包括阅读理论文本的理解归纳能力、理解概念原理并进行建构式分析的能力、严密准确的逻辑概括能力、理论与文学作品及文化现象结合的实践应用能力。在具体操作上,可以采用理论著作选读、课堂辩论会、学生助讲等方法,结合全面有效的考核机制,以达到使学生学习由被动变为主动,提高教学效果的目的。