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日前，教育部基础教育质量监测中心发布了《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》和《2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告》。报告全方位展现了我国义务教育阶段学生语文、艺术学习质量状况，分析了影响相关学科教育质量的主要因素，回应了教育热点难点问题。
2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告。
2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告。
2019年12月21-22日，第五届中国基础教育质量监测与评价学术年会暨硕博生论坛在我校举办。会议由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主办，中国基础教育质量监测协同创新中心东北师范大学分中心、东北师范大学教育学部、东北师范大学研究生院以及东北师范大学社科处承办。来自国内外基础教育质量监测与评价研究领域的专家学者、高校教师和硕博生及相关企事业单位代表，共计400余人参加了本次会议。
2018年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心硕士研究生招生专业目录。
质量监测须从片面走向科学综合
质量监测 教育
2012/4/26
读了《异化的质量监测损害教育》一文，深受启发。一些地方、部分教育管理者把质量监测变成了“学科考试”、“分数排队”、“绩效考核”，这种做法是何等偏狭！但是，这确实是不少年来一直存在的。可以说，这种做法深刻地反映出部分地方简单化、片面化地理解教育质量监测内涵的问题，反映在教育哲学上就是只见树木不见森林。笔者认为，应该从素质教育出发认真对待教育质量监测异化问题，质量监测必须从简单片面走向科学综合，真正成...