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写作与沟通教学研讨会在清华大学召开（图）
写作 沟通教学 研讨会 清华大学
2018/11/8
2018年11月2日，清华大学举行写作与沟通教学研讨会，邀请开设写作课的国内外高校交流相关课程建设的经验，研讨写作与沟通能力提升途径。来自普林斯顿大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、中国科学院大学、南方科技大学等国内外10余所高校与清华近50位写作沟通类课程教师参加了此次研讨会。会上，清华大学副教务长、教务处处长、《写作与沟通》课程负责人彭刚教授首先代表清华大学欢迎各高校参会...
积木式英语教学模式下的英语写作教学课堂观察
积木式 英语教学模式 英语写作 教学课堂
2016/1/27
积木词块就是采用信息技术按一定的规律和方法切分并创设的带有文字信息的积木块，它是积木式词块教学模式内在的语言学习内容。这些切成的预制积木块通过各种颜色的色值变化和不同的排列顺序向我们揭示了词汇学习自身的规律。
在新课程理念下探究NSE Book5 Module1 British and American English模块中写作课教学设计思路。
山东师范大学2013年硕士研究生入学考试写作试题。
中国英语写作教学与研究国际研讨会举行（图）
中国 英语写作 教学研究 国际研讨会
2012/11/22
2012年10月12至14日，第八届中国英语写作教学与研究国际研讨会在山东大学举行。来自全国各地高校的近两百位从事英语教学与研究的专家学者围绕“中国英语写作教学与研究：认知心理与社会文化视角”这一主题展开深入讨论和交流。山东大学党委常务副书记李建军出席开幕式并致辞。
反思性教学理论在中国非英语专业大学生 Ｌ ２写作教学中的实践
反思性教学 写作 行动中反思 行动后反思
2011/5/24
国内外研究发现， 反思性教学理论有助于促进教师专业发展， 是实现教学实践合理性的有效途径。介绍了该理论指导下， 在我国非英语专业大学生 Ｌ ２写作实践中实行反思性教学取得的效果， 进而认为， 行动中反思和行动后反思都能促进教师专业化成长， 前者产生实践性知识指导教学， 后者产生理论性知识指导下一步教学和科研。