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宁波大学音乐学院2021年硕士研究生自命题科目复试声乐（学硕——声乐教学研究方向）考试大纲及参考书目
宁波大学音乐学院 2021年 硕士研究生 自命题科目 复试 声乐 学硕 声乐教学研究方向 考试大纲 参考书目
2020/10/13
宁波大学音乐学院2021年硕士研究生自命题科目复试声乐（学硕——声乐教学研究方向）考试大纲及参考书目。
宁波大学音乐学院2020年硕士研究生自命题复试声乐（学硕——声乐教学研究方向）考试大纲
宁波大学音乐学院 2020年 硕士研究生 自命题 复试 声乐（学硕——声乐教学研究方向） 考试大纲
2019/10/25
宁波大学音乐学院2020年硕士研究生自命题复试声乐（学硕——声乐教学研究方向）考试大纲。
视频：内蒙古大学艺术学院蒙古族传统音乐概论 声乐教学录像。
试论歌唱语言在不同风格歌曲中的艺术表现方法 —— 中国民族声乐教学研究
民族声乐 歌唱语言
2009/10/30
不同风格歌曲的歌唱语言应采取不同的艺术表现方法，本文介绍辅音轻重长短的不同处理，元音时值的不同分布，归韵的早晚及音色的不同选择等四种不同处理方法，并就上述四种表现方式展开论述。
电脑在声乐教学中的运用
客观的评价 客观的印象 全面的素质
2009/6/29
传统声乐课堂中，最难解决的问题之一在于学生对于自己本身的歌唱器官没有一个形象、直观的了解；之二在于学生严重缺乏现场演出的机会；之三在于学生对于自己的真实的声音和台上的表现没有客观的印象。而电脑在声乐课堂中运用后，不但较好的解决了这些问题，还呈现出不可替代的作用：之一有利于培养学生对声音的客观评价；之二有利于培养学生准确的音准、节奏；之三有利于培养学生良好的演出状态；之四有利于培养学生的协作精神；之...
声乐教学是经验科学而不是理论科学
声乐教学 经验科学 理论科学
2009/6/29
在皇家声乐9周年系列活动的教学研究交流会上，黄太闻先生应邀对他的教学艺术经验做了题为<<声乐教学是经验科学而不是理论科学>>的讲话，练习和节和现场教学，黄太闻先生旗帜鲜明的提出了自己的教学观点。
声乐教学中歌唱心理调控能力的培养
歌唱心理 理智的思考 情感体验
2009/6/29
歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作。在歌唱过程中，技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件。但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程，应随时调整各个器官、各个部位的动作，而核心问题是心理控制的能力，即歌唱对自己的心理调节与控制。
“字”——歌唱中的语言（上）——漫谈民族声乐教学之四
字 歌唱 语言 民族声乐
2009/6/24
“字”是指歌唱中的语言，也就是吐字。声乐不同于器乐，它不仅用人声这个乐器，唱出美好的声音和旋律，还要用语言来表达声乐作品的内容和感情。
“声”——科学的演唱方法和声乐技巧——漫谈民族声乐教学之二
声 演唱方法 声乐技巧
2009/6/24
声、情、字、味、表，养、像，这七个字，不仅是我对学生的选择和在声乐比赛中为歌手评分的标准，也是我在声乐教学中对学生的培养标准。
“声”是指科学的演唱方法和声乐技巧。学生应在科学的训练前提下，掌握并运用好民族声乐的演唱个性及特色，从声音上应运用“混合声”的音色。
只有民族的，才是世界的——漫谈民族声乐教学之一
民族声乐 教学 声乐艺术
2009/6/24
编者按：近来，经常收到一些读者来信，提出学习民族声乐和在演唱中遇到的各种问题。为此，我们特请中国音乐学院声乐教授金铁林撰文谈他在民族声乐教学实践中的经验和体会，从本期始陆续刊发，以乡食 读者。
中国民族声乐教学探索
民族声乐 教学探索
2008/12/4
中国传统民族声乐艺术有着悠久的历史,前人在长期的艺术实践中,为我们总结了宝贵的经验,只要我们认真地去学习、继承、总结、提高,使它更加具有科学性、民族性、艺术性、时代性、逐步丰富和完善,它必将受到占世界四分之一人口的中国观众的欢迎,也肯定会被世界各国所接受和喜欢,“只有民族的,才是世界的”。
“三结合”——声乐教学的新思路
声乐教学 三结合 新思路
2008/5/27
当前我国声乐教育体制中，声乐人才培养体制是严重单一化的，即民族唱法和美声唱法的互相隔绝，造成了唱法的单一、表演的单一；只能唱，而不能表演、舞蹈。武秀之教授在演唱上以美声、民族、戏曲“三结合”，声乐、表演、舞蹈“三结合”，应该是我国声乐教学的新思路。
论变声期声乐教学的若干问题
2007/11/5
一、对变声期声乐教学的理论研究的重要意义长期以来,我国中学音乐教育的传统形式,基本上是以“唱歌”为主的。一堂音乐课,用唱歌的形式度过。老师弹琴,学生唱歌,通过唱歌,陶冶情操,接受美的教育。在课外,群众性的歌咏活动,也是主要的文娱活动形式之一。这表明在学生的音乐生活中,唱歌是学生最喜爱,最普及的一种形式,是青少年生活中不可缺少的内容。
关于师范声乐教学中女声训练的几个问题
声乐 女声训练 师范教学
2007/11/2
声乐课是师范大学音乐系每个学生必修的基础课之一。我们的主要任务是培养中学音乐教师,毕业生必须掌握声乐的基础理论知识和技能技巧,具有一定的范唱能力,才能胜任起中学音乐课的教学工作及课外声乐活动辅导工作。因此师范大学与音乐学院的声乐教学工作是既有相同之处而又存在着很大的区别,这就形成了师范声乐教学的特点。
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