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比较案例研究是社会科学方法中最为核心的问题之一，密尔方法的应用是比较案例研究走向科学化的重要标志。当前学界对于比较案例研究中密尔方法的认知仍存在困惑，即基于小样本的密尔方法何以得出比大样本的统计分析更为确定性的结论，因而，有必要澄清比较案例研究的或然性。无论是案例研究还是定量分析，都是或然性的，并且这两种传承的基础逻辑是一致的。比较案例研究的或然性源于社会科学与自然科学的差异，使得研究设计的各个步...
邹宇春：副教授，硕士生导师，中国社会科学院社会学研究所发展社会学研究室主任、副研究员。中国社会科学院重大项目“中国社会状况综合调查”（CSS）项目组主要成员、社会蓝皮书副主编、中国青少年研究会国际青年研究专委会委员。主要研究领域：社会调查方法、发展社会学、社会资本与信任。
李炜：教授，博士生导师，中国社会科学院社会学研究所研究员。享受国务院政府特殊津贴专家、中国社会科学院调查与数据信息中心首席专家、中国社会科学院国情调研与大数据中心副主任、国家标准化管理委员会“中国市场、民意、社会调查标准化技术委员会”学术委员、《社会蓝皮书》副主编。
天津社会科学院舆情研究所始建于1999年10月，其前身为“天津社会科学院舆情调查研究中心”，自成立以来致力于舆情领域的基础理论研究工作，大力发展舆情研究的学科建设。
该中心成立于2000年5月，作为中央宣传部舆情直报点，运作模式是“小机构、大网络、品牌化”和“专兼群结合、社会化运作”。
为扎实推进西南政法大学“社会学创新教学团队”建设，强化社会学类专业课程的课程思政建设质量，打造社会工作专业课程示范课堂，2023年4月10日下午，西南政法大学政治与公共管理学院社会学系张丽梅副教授于毓才楼3429教室开展了《社会科学研究方法》示范公开课。
2023年3月20日上午，应河南师范大学社会事业学院邀请，中国社会科学院社会学研究所李炜教授为河南师范大学社会事业学院师生作题为《社会调查：中国实践改革开放以来中国社会调查事业发展概述》。学院相关专业师生参与其中，讲座由副院长孟利艳主持。
2023年3月20日上午，应河南师范大学社会事业学院邀请，中国社会科学院社会学研究所李炜教授于崇智楼210会议室为学院师生作题为“中国社会状况综合调查介绍”的学术座谈会。学院部分师生共同聆听本次座谈会。
在社会科学实地研究中，离场是研究者入场及在场的延展，是研究者成果形成及取得社会影响的重要阶段。由于社会科学具有科学性和人文性的双重属性，研究者的实地研究面临着“深入性”和“科学性”、职业道德和公民道德之间的两难困境。这种两难困境受研究者与研究参与者、研究者与自身以及研究者与研究对象共处的社会制度环境等三重关系的影响，研究者的离场及离场伦理问题也更为凸显。研究者在场的资料收集方式、离场方式或离场后续...
面向日益纷繁的复杂性社会，不确定性更是充斥其中，计算社会科学就此应运而生。文章从科学与哲学二维视角来探究传统社会科学研究的发展限度，厘清计算社会科学的内涵体系，并从规律与理论模型诠释计算社会科学的内核。嵌入复杂性的计算社会科学范式有效地型构出社会科学研究的行动能指，摒弃了传统社会科学研究的缺陷，以期不断提升社会学研究的深度与广度。至此，面向复杂科学时代下的计算社会科学作为一种科学学的新知识谱系，有...
社会科学方法论以实证主义方法论和解释主义方法论为主的内部冲突由来已久，这种内部冲突导致出现了对立的方法论基础上定量研究与定性研究两大范式之间的冲突与争论。“混合方法研究”的出场为调和两大范式之争提供了一种解决路径，但其范式特别是方法论体系尚不完善而又再起争论。在学者们提出其实用主义、辩证主义及复杂性范式论等方法论基础上，需要汲取马克思“一门科学”思想、科学实践哲学“情境关涉”思想、复杂性科学“多维...
近日，教育部发布第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)获奖名单，我校人文社会科学学院苏国勋教授的著作《理性化及其限制：韦伯思想引论》喜获著作论文类二等奖。苏国勋教授潜心致力于社会理论、社会学方法论、西方社会思想史的研究，所著《理性化及其限制：韦伯思想引论》一书是其凝聚数十年心血和学术思想的集大成著作。该书不仅详细介绍了与马克思、涂尔干齐名的现代社会学理论奠基人韦伯的生平及其学术思想,而且...
中国社会科学院大学国际关系学院赵联飞研究员（图）
中国社会科学院大学国际关系学院 赵联飞 研究员 社会学研究方法
2020/12/1
赵联飞，2009.07至今 中国社会科学院社会学研究所，历任助理研究员、副研究员、研究员，现任社会调查与方法研究室主任。主要研究领域是社会学研究方法、互联网与社会、青年研究、港澳研究。
“本土化”是中国社会科学界持久争论的话题。近年来，争论被收拢到“知识的跨情境效度”和“民族学术地位与权力”问题上。“知识的跨情境效度”追问西方社会科学知识在中国情境下的效度问题，本质上是对社会科学知识性质的拷问。社会科学知识建立在要素多元化与有限普遍性的基础上，具有“多元普遍主义”的性质。“民族学术地位与权力”追问在全球社会科学体系中应当如何安置民族社会科学的问题，本质上是对社会科学知识结构的诘问...