搜索结果: 1-15 共查到“教育学 民族地区”相关记录43条 . 查询时间(0.407 秒)
我国民族地区学校体育政策发展研究
体育管理 学校体育政策 少数民族
2018/5/29
对我国民族地区学校体育政策进行分析。研究发现：我国中央到地方的各级人民政府出台的体育政策文件中，包含有大量关于体育课程设置、课程内容、体育设施、体育安全、体育师资和体育经费等民族地区学校体育发展的政策内容。从发展过程看，前期政策出现曲折和反复，阻碍民族地区学校体育工作的发展；改革开放后得到恢复和发展，并始终坚持“健康第一”指导思想，坚持民族地区自力更生和国家扶持相结合，坚持民族地区特事特办，坚持对...
第二届民族地区高校教育学院院长联席会议暨民族教育学学科建设研讨会日程。
第六届中国少数民族地区“三语”教育国际学术研讨会召开
第六届 中国少数民族地区三语教育 国际学术研讨会
2015/6/11
2015年6月4日至7日，青海民族大学外国语学院承办了第六届中国少数民族地区母语、汉语、英语教育国际学术研讨会。来自云南师范大学、延边大学、陕西师范大学、西北师范大学、青海师范大学、英国诺丁汉大学、香港教育学院、加拿大多伦多大学、澳大利亚悉尼大学等国内外十多所高校的有关专家、著名学者、教师和研究生近80人参加了研讨会。
2015年4月20日上午，由湖南师范大学承办的2015年湖南省民族地区教育局长、小学校长培训班举行开班典礼。湖南省教育厅党组成员、湖南省委教育工委委员王建华，湖南师范大学副校长黎大志，湖南省教育管理干部培训办公室常务副主任赵巧霞出席典礼。典礼由湖南省教育厅民族教育处处长曾四清主持。
民族地区普通高校教师生命质量状况调查——以广西为例
运动锻炼 高校教师 生命质量
2015/8/17
采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对452名广西高校教师的生命质量进行分析研究。结果显示：总体上广西高校教师的生命质量一般，全面低于我国其他地区高校教师的生命质量水平，总体心理健康（MCS）相对总体生理健康（PCS）表现更差；同全国其他高校教师一样，心理健康维度（MH）水平均为一般；一般健康状况（患病及慢性病）及是否规律地进行体育锻炼是影响本研究对象生命质量高低的主要因素。
云南少数民族地区留守儿童心理弹性现状及影响因素研究
少数民族 留守儿童 心理弹性 影响因素
2014/4/27
研究少数民族地区留守儿童心理弹性的现状及影响因素,为该地区留守儿童的心理健康教育工作提供依据。方法 随机整群抽取大理白族自治州留守儿童,采用青少年心理弹性量表、艾森克人格问卷(儿童版)进行调查,获得有效问卷713份。结果 少数民族地区留守儿童在心理弹性量表中的积极认知[(2.84±0.70)分]、家庭支持[(1.96±0.70)分]和心理弹性总分[(80.51±10.21)分]上显著低于非留守儿童...
西南少数民族地区农村科普模式探析（图）
西南地区 少数民族 科普 模式
2013/8/7
本文通过解析科普模式相关概念及内涵，结合重庆市后溪镇科普的实地调研，从农村科普的结构、目标、内容、资金及组织管理等方面，对西南少数民族地区现行科普模式进行了深入分析，指出其存在的不足和问题，并在此基础上，从实施主体、经费来源、评价体系及需求的个性化、多元化角度探索适合西南少数民族地区农村科普的模式。
湘西民族地区老年人体育健身现状调查
湘西民族地区 老年人 体育健身 影响因素
2014/1/9
采用目的抽样，运用文献资料法、访问法、问卷调查法、归纳演绎法，对湘西民族地区老年人体育健身进行调查.湘西民族地区老年人锻炼的动机明确，但因参加者的文化水平较低，大部分老年人进行体育锻炼不能得到技术指导，散步是民族地区老年人最喜爱的体育锻炼形式.湘西民族地区经济不发达，体育消费水平低，锻炼场所首选是住宅区空地，对于花钱进行体育锻炼不能接受.湘西民族地区老年人并不经常参与传统体育活动,参与时间、锻炼场...
西南民族地区的基本特征是自然人文资源富集与经济科技滞后并存,这种特征要求西南民族地区的反贫困策略必须以“文化-教育-经济共生”为根本向度。在“文化-教育-经济”共生系统中,教育通过培养能将自然与人文优势转化为经济优势、促进经济持续发展的“恰切”人才,盘活文化与经济关系,从而促使经济发展与文化传承在“人”这个教育对象上实现“共生”,达到西南民族地区经济发展和民族传统文化传承的双赢目标。
民族地区学生视角下的师生关系调查
民族地区 教育 师生关系
2012/12/4
通过对海南民族地区师生关系的调查，发现学生对教师的专业程度和师德水平都有较高的期待要求。优化师生的情感关系对学生的全面发展和建设和谐校园具有重要意义。
阐述了云南民族地区社会分层与教育机会获得的概况，运用结构方程模型原理，系统研究了义务教育机会获得影响云南民族地区社会分层的内在机理，结果表明：城乡结构、单位性质、民族类别及性别属性的制度性因素存在显著性差异，而其中职业职务、工作财产、教育投入、人际关系、政治面貌及宗教信仰的先赋性因素显著性呈现递增的趋势，进而累积在义务教育资本周转后的后致性因素发展中。
民族地区亲子关系与教育调查
民族地区 家庭 教育
2012/11/21
通过对海南民族地区亲子关系与教育的调查，发现家长的文化素质和教育态度对孩子的成长和行为有极大的影响。提高家长的综合素质、加强家校合作、进行家校的优势互补，是促进民族地区教育的有效途径。
建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系是党中央、国务院借鉴发达国家成功经验,在深刻分析我国经济、科技发展现状的基础上,着眼于实施自主创新战略和建设创新型国家而作出的重大战略决策,也是民族地区建设区域创新体系和促进经济社会发展的重要抓手。以民族地区地方院校——宁夏大学为例,通过实证研究的方法,探索性地建立了具有区域特色的省部产学研合作、地方政府主导的产学研合作、校企产学研合作联盟等...
民族地区高校体育研究生教育的教学与管理——以吉首大学体育科学学院为例
民族地区 研究生 教育管理
2012/11/23
以区吉首大学体育科学学院研究生教育为例，总结了研究生教育的教学模式和管理特色，为民族地区研究生教育与教学管理提供参考.
做好新时期民族地区高校学生稳定工作的初探
民族地区 高校学生稳定
2013/1/6
随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的进一步发展，人们的社会生活和思想观念发生了深刻变化，经济全球化、生活多样化、价值多元化、信息网络化、高等教育大众化等新情况、新观念不断冲击着大学校园。高校学生稳定工作是高校各项事业健康发展的重要保证。要确保高校教学、科研及学生的稳定，必须加强和改进高校学生的思想政治教育工作，依法治校，以德治校。