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五邑大学美育教育中心
五邑大学 美育教育中心 艺术学
2023/5/10
五邑大学成立美育教育中心，旨在“素质教育”的统筹之下，促进学生的德、智体、美、劳全面发展。指导学生艺术实践、艺术团训练是美育教育中心的重点工作之一，目前学生艺术团由话剧表演班、合唱艺术班、演唱艺术班、钢琴演奏班和舞蹈班组成，成员均来自全校各个院系学生。此外，美育教育中心以校内成规模、上水平的艺术活动为牵引逐步拓展，为形成高水平艺术成果、营造良好校园文化艺术环境奠定了坚实基础，熏陶和提升了广大师生的...
近日，北京市教育委员会公布了2022年北京市学校美育科研论文征集评选活动获奖名单，中央音乐学院报送的论文荣获2项一等奖、1项三等奖。
为贯彻落实中共上海市委办公厅、上海市人民政府办公厅印发《关于全面加强和改进新时代本市学校美育工作的实施意见》,在上海市教委的指导下，上海市艺术教育委员会开展了“向美而行魅力校园”2021年度上海市学校美育实践魅力系列奖项评选活动。
中国美育网 |王福阳：“双减”新政后增强学校美育之思
“双减”政策 艺术课程 美育
2022/3/14
2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策实施以来，如何增强体育、美育 （以下简称“双增”）这两个“五育”中的薄弱环节，切实推进“双减”有效落地，拥抱素质教育，把学生综合素养提上来等话题，引发广泛关注。下面，我结合实践思考， 尝试对当下中小学如何更好地做好学校美育工作， 提出一些学理性的建议。
美育和思想政治教育都是事关人才培养质量的重要教育活动。前者从“美”的感性层面浸染心灵，后者从“德”的理性层面塑造行为。美育课程思政融合情感与价值，以入脑入心的方式将社会主义核心价值观融入教育教学，在培养和塑造当代大学生正确世界观、人生观、价值观方面具有独特的教化功能。当前，在美育课程思政实施过程中，存在三大现实问题。一是协同育人机制不健全。一些高校仅靠校内资源，或者依靠教师自身的力量开展工作，尚未...
文化自信与古典戏曲美育观的理论重构
古典戏曲 美育 文化自信
2021/8/11
在“文化自信”这一命题提出之前，古典戏曲美育观已经面临现实层面的双重挑战。一是理论超越现实的问题。丰硕的研究成果与古典戏曲的美育普及少有关联，因失去了现实观照性而难以为现实所用：作为传承传统文化的重要力量，普通大众尤其是青少年与古典戏曲接受之间存在着明显的隔阂。二是理论契合时代要求的问题。古典戏曲美育观在传承民族审美传统时无疑依然有效，但面对当下数字化、全球化的时代背景，尤其随着“文化自信”要求的...
当代美育建设与美术教育发展高峰论坛在陕西师范大学举行
当代美育建设 美术教育发展 高峰论坛 陕西师范大学
2021/1/12
2020年12月19-20日，由我校与《美术》杂志社主办，我校美术学院承办，中国高校美术教师教育联盟、我校公共艺术教育中心协办的“当代美育建设与美术教育发展高峰论坛”在长安校区文澜楼田家炳会堂举行。我校党委副书记卢胜利出席开幕式并致辞。来自《美术》杂志、清华大学、中国艺术研究院等二十余所高校、研究机构的专家、与会代表及校内师生200余人参加会议。会议由美术学院院长冯民生主持。卢胜利在开幕式上指出，...
引领学校美育做出气势做出成效
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 美育 美育教材
2022/2/28
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，推进新时代学校美育改革发展与高质量建设的指导性文件。《意见》在顶层设计上具有战略高度，提出的总体要求和发展目标也十分明确，尤其是改革措施十分具体，让我们开展学校美育工作有了明确的改革方向和强有力的政策支持。
对美育的最新认识和刚性要求
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 美育 审美行为
2022/2/28
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）是中国教育界的大事和幸事。作为一名美育工作者，我发自内心地为之喝彩。在笔者看来，《意见》有三个显著的特征。
湖北美院是中国近现代最早开办的艺术专科院校之一，百年来，湖北美院以“推行美育”探索振兴中华之道，坚守艺术创作关注社会现实，教学与科研融入经济建设与区域发展的理念，为国家输送了一大批高水平美术人才。2020年是湖北美院的百年华诞， 10月30日至11月7日，由中国美术馆、湖北省教育厅、湖北省文化和旅游厅、湖北省文联、湖北美院主办的“世纪美育——湖北美术学院办学100周年艺术文献作品展”在中国美术馆展...
偶味与童心 ——“偶”的跨媒介发展与“泛儿童美育”
媒介技术 “偶动画” 跨媒介变迁 多元技艺形态皮影
2022/1/24
从古老的原始社会一直到新兴媒介技术勃兴的当代，“偶”伴随着人类诞生和发展的整个过程。在不同的历史时期、文化背景，“偶”有着不同的名称，如中国古代的“俑”“桐人”“刍灵”“傀儡”乃至当今风靡于儿童及青少年群体中的“手办”“扭蛋”“公仔”等。无论何种称呼，“偶”总是一种利用某些媒介材料，对生命形象进行的模仿或创造。出现于原始社会中的“偶”，首先寄予了人类童年时代以夸张和幻想的形式征服自然的希望。因此，...
在当下以视觉影像为主体的融媒体时代，影视艺术无疑扮演着不可或缺的重要角色。自20世纪90年代以来，电影、电视和网络视频叠加，在对报刊等传统印刷传媒形成巨大冲击的同时，亦在无形中塑造或者重塑了人的“阅读”方式、语言方式、生活方式和思维方式。除传统的文字之外，影像也正在成为伴随青少年成长的基本语言方式、情感传达方式和审美表现方式。因此，在诸种教育形式中，影视艺术教育正逐渐凸显其重要性，并成为学校德育和...
“画里画外”：幼教动画的美育特征与审美功能
幼教动画 感性教育 美育 审美
2022/3/8
幼教动画亦可称为早教动画，是针对学龄前儿童（3—6岁）开发的一种特殊的动画形式。之所以“特殊”，首先是因为幼教动画不同于一般意义上的影视动画，具有鲜明的教育功能和实用指向，可成为媒介融合时代家庭教育、幼儿园教育乃至社会教育的工具；其次，幼教动画不同于一般意义上的实用动画，并不以单纯的可视符号来简化、复现和传递复杂或抽象的内涵，其实用性主要通过感性形式来表现，以栩栩如生的动态影像和丰富多元的媒介手段...
当前美育和艺术教育关系的若干认识问题
美育 艺术教育 专业艺术教育 普通艺术教育
2022/3/8
美育和艺术教育有着密切联系，也有一定区别，需要运用辩证思维正确理解。在美育教学方兴未艾的今天，恰当把握美育与艺术教育、专业艺术教育与普通艺术教育、美育与德育、美育与艺术教育评价、美育与艺术知识和艺术技能教学等一系列的关系，是遵循美育特点、提高美育教学实效的必要前提。
