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山东建筑大学艺术学院2018年硕士学位研究生考试初试环境艺术创意表现1试题。
山东建筑大学艺术学院2018年硕士学位研究生考试初试环境艺术创意表现2试题。
沈阳建筑大学2019年硕士研究生招生考试《环境艺术快题设计》(6小时)初试大纲。
山东建筑大学艺术学院2017年硕士学位研究生考试初试环境艺术创意表现试题。
山东建筑大学艺术学院2016年硕士学位研究生考试初试环境艺术创意表现试题。
山东建筑大学艺术学院2015年硕士学位研究生考试初试环境艺术创意表现（6小时）2试题
山东建筑大学艺术学院 2015年 硕士学位 研究生 考试 初试 环境艺术创意表现（6小时）2 试题
2018/6/26
山东建筑大学艺术学院2015年硕士学位研究生考试初试环境艺术创意表现（6小时）2试题。
山东建筑大学艺术学院2015年硕士学位研究生考试初试环境艺术创意表现（6小时）1试题
山东建筑大学艺术学院 2015年 硕士学位 研究生 考试 初试 环境艺术创意表现（6小时）1 试题
2018/6/26
山东建筑大学艺术学院2015年硕士学位研究生考试初试环境艺术创意表现（6小时）1试题。
明清家具在园林建筑中的陈设角色
明清家具 园林 建筑 陈设
2009/11/3
明清家具作为园林建筑室内空间中的家具陈设，其陈设方式与风格形成是与园林建筑室内环境密切相关、相互影响的，以整体性理念和方法去重新审视明清家具的风格成因，能够为更深层次地理解和继承中国传统造物文化提供积极的借鉴意义．
弘扬传统建筑文化主旋律
主旋律 传统建筑文化
2009/2/20
随着我国改革开放力度的进一步加大和城市建设的大规模展开，房地产开发中传统建筑文化的保护与传承问题已经越来越突出地摆在我们面前。 建筑是历史的载体，建筑文化是历史文化的重要组成部分。中国传统建筑文化历史悠远，从雄浑伟岸的岭南雕楼到形式严格的京都王府；从质朴轻盈的云贵吊脚楼到豪华气派的山西大院；从天然浑成的陕北窑洞到精雕细琢的徽派民居；从纤巧细腻的江南私宅到结构严谨的北京四合院，无不蕴涵着丰厚的...
梁思成建筑精神及其现代启示——写在中国第一个“文化遗产日”到来之际
文化遗产日 建筑精神 梁思成
2009/2/19
从20世纪初，教育家蔡元培提倡近代建筑艺术使留学生陆续回国，到20世纪20年代末朱启钤创立“中国营造学社”，都影响并启迪着梁思成，为他投身中国建筑研究奠定了思想基础。本文围绕2006年纪念梁思成105周年诞辰及中国第一个“文化遗产日”（6月10日）国内陆续开展的几项活动，研讨并思考建筑界该如何从梁思成精神中获得对现代建筑创作有益的启示。
城市公众自助景观环境体系及景观建筑师卡尔·林
城市公众自助景观环境体系 社区花园 卡尔·林
2009/2/17
公众参与形式的景观在现代城市尤其师居住区范围内应运而生，并且正在形成“城市公众自助景观环境体系”（citywide system for environmental self-help）,这种“自助景观环境体系”的思想在美国“社区花园”景观中较为普及，其代表人物为卡尔·林（Karl Linn）。本文详细介绍了卡尔·林的景观思想及其景观创作实践的过程和实例，并在此基础上论述了建立城市公众自助景观环境...
景观规划设计一席谈——访德国景观建筑师拉兹教授
拉兹教授 德国 景观规划
2009/2/12
彼得·拉兹（Peter Latz）是当今世界上具有广泛影响力的景观建筑师，德国《景观建筑学与大地艺术》一书的专栏记者采访了他。访谈披露了拉兹教授的专业特长、思想发展历程及近年提出的一系列挑战经典景观概念的独特见解。本文由韦峰、王建国编译。 记者：教授，你是如何成为一个景观建筑师的？
丽江古城是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城，它集中体现了地方历史文化和民族风俗风情，体现了当时社会进步的本质特征。流动的城市空间、充满生命力的水系、风格统一的建筑群体、尺度适宜的居住建筑、亲切宜人的空间环境以及独具风格的民族艺术内容等，使其有别于中国其他历史文化名城。古城建设祟自然、求实效、尚率直、善兼容的可贵特质更体现特定历史条件下的城镇建筑中所特有的人类创造精神和进步意义。丽江古城...
以中国古典园林为例，以其空间处理手法在现代城市开放性公共休闲空间设计中的应用为基点，通过对浙江省龙游市江滨公园的景点空间分析，论述古典园林私密性空间到现代城市开放性公共休闲空间的联系与发展。
时代需求下的景观专业教育应对——西安建筑科技大学景观专门化教学
景观学 景观认知 景观空间
2009/2/10
如何职业地面对生活的土地和在土地上沉积的人类语言？学生术熟悉的建筑设计和城市规划设计项目任务书是从何而来。景观专门化教育在满足空间营造能力的培养外，更关注场地设计前如何认识理解和评价土地，如何提出项目的目标原则和内容的方法。从“景观认知”、“项目策划”到“方案设计”三部曲成为景观专门化教学探索的方式。