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2021年1月16日，由北京大学基础教育研究中心、北京大学教育学院、中关村互联网教育创新中心主办，石河子大学师范学院承办的2021北京大学基础教育论坛“区域教育均衡发展”分论坛采用线上方式在云端举行，来自全国各地的专家学者和一线教师570余人参加了此次分论坛。分论坛由北京大学教育学院研究员、石河子大学师范学院副院长（援疆）鲍威主持。
2020年1月7日，为贯彻落实中央关于京津冀协同发展的战略要求，推动区域基础教育课程改革，实施京津冀基础教育课程改革联盟专业支持项目，京津冀基础教育课程改革联盟会议在京召开。此次会议由教育部教材局主办、北京教育科学研究院协办。会议主题为“开展跨学科实践学习 区域联动促京津冀协同发展”。教育部教材局一级巡视员申继亮、北京教科院院长方中雄、北京教科院基教研中心主任贾美华，京津冀基础教育课程改革联盟专家...
中小学生学业负担的概念、归因和对策研究一直是基础教育领域的一个重要问题.有关中小
学生学业负担的概念有三种代表性观点,最终落脚于中小学生对学习任务的主观体验.解决中小学学业负担
问题,需要在认识中小学生学业负担概念的基础上,结合当前基础教育课程改革的背景,从外部因素和内部因
素两个方面分析学业负担产生的原因,并建立针对中小学学业负担的动态监测和预警机制,提高中小学的教
学效能.
2013年8月30日上午，上海市“社会转型与基础变革”研究生学术论坛开幕式在华东师范大学理科大楼报告厅举行。本次论坛由上海市学位办主办，华东师范大学研究生院、教育科学学院承办。邀请到了美国西密歇根大学沈剑平教授与南京师范大学的吴康宁教授做特邀学术报告，来自全国十余所高校的44名研究生参加了本次论坛。
改革开放以来基础教育课程改革的历程与经验
改革开放 基础教育 课程改革 经验
2013/3/22
改革开放以来,我国基础教育课程建设取得了令人瞩目的成就,它不仅为我国现代化建设做出了重大贡献,而且还积累了宝贵的历史经验。回顾改革开放以来我国基础教育课程建设的历程,可以总结出如下历史经验:(1)坚持正确方向,兼顾社会与人;(2)依靠信任教师,重视教师作用;(3)坚持实事求是,立足基本国情;(4)重视课程实验,力求稳步推进;(5)重视课程研究,服务课程改革;(6)加强课程领导,提供组织保障。这些经...
泰山学院中文系文学概论课件三 我国基础教育课程改革的特点与趋势。
宁波市基础教育均衡化发展的问题与对策
基础教育 均衡化 问题与对策
2012/10/25
文章从宁波市经济社会现状着眼，在充分肯定宁波市教育成就的同时，通过细致的对比，分析了宁波在推进基础教育均衡化发展方面存在的若干问题，并有针对性地提出了改进意见。
社会主义市场经济条件下上海基础教育的社会定位与运行机制
2007/11/2
当前上海正朝着国际经济、金融、贸易中心这个国际一流城市的目标方向奋进。与一流城市相匹配,上海的基础教育怎样才能定位在“一流教育”的社会方位上?怎样才能适应社会主义市场经济发展的需要?其运行机制是什么?这些正是本文的研究课题。