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“一堆石子,用去60%后还剩1/3吨,求这堆石子原来共有多少吨?”三位同学做错了同样一道数学选择题,手中的平板电脑给出的学习路径却各不相同,有的侧重错题解析和变式练习,有的是巩固量率对应相关知识,有的则是重新学习单位1相关基础知识……12月26日上午,在华东师大科学会堂阶梯教室,来自三四五六年级的40名小学生,正在上一堂全学段打通的个性化浸入式智能学习数学课。他们每人一台小小的平板电脑,内里大有玄...
网络教学是会计电算化课堂教学的有力补充,文章介绍了会计电算化网络教学系统的构建过程,并提出了会计电算化网络教学的应用建议,主张在系统应用实践方面应注意充分利用网络上的多媒体资源,重视教学互动的设计,培养学生的独立思维能力。
随着教育部关于大学英语教学改革工程与基于计算机和网络的大学英语教学软件研发的正式启动,以学生为中心的教学理念与多媒体和网络技术相结合所产生的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。网络环境下的大学英语自主学习构建在实践中也出现了一些值得我们思考的问题。学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标。这一目标的实现,应该是以人为...
从50年代起,我国就建立了独立的师范教育体系。师范院校独立设置,只设置师范专业。严格按计划招收学生。学生免交学费,享受助学金,毕业后由国家统一分配至中小学工作。这一体系,为中小学教师队伍建设,为基础教育的改革发展,作出了历史性的贡献。但是,面对全面推进素质教育的要求,它越来越暴露出固有的弊端:严格的计划性不能敏锐地反映社会的需求; 封闭的办学体系削弱了学校的竞争能力;狭窄的师范性忽视了学科发展的综...
一种MCAI教学模型的构建      教学模型  MCAI       2009/7/1
一种MCAI教学模型的构建
针对目前我国服装设计专业实验教学存在的问题和不足,设计符合服装设计专业的自身特点和人才培目标的五种开放实验形式,并从管理制度、实验项目设计及人员安排等方面提出了具体的实施方案。
一、引言 校园网是校园信息资源建设的基础设施。校园网建设的根本目的是为学校的教学科研和管理提供一个先进实用的信息网络环境。在校园网环境下实现网络多媒体教学不仅能达到图文并茂、声像俱佳的交互式教学效果,又能优化共享教学资源,有效地实施个性化教育,已成为现代教育技术改革与发展的方向,同时也是推动创新教育的重要途径。建立支持网上多媒体教学的应用平台是实现网络多媒体教学的技术基础。当前宽带校园网的建...
教育技术的落后及战术课教学的特殊性使得战术课教学模式的改革发展受到限制,一定程度上影响了战术课教学的质量与效果。现代教育技术的发展及其运用为战术课新型教学模式的构建创造了条件。现代教育技术作为现代教学模式的技术基础,将促进“以学生为中心”教学模式的形成,促进学习方式的变革,促进教材样式的改革。以此为基础,在军事院校的教学中,可以构建教导模式、辅导模式、咨询模式、主题模式等多种新型战术课教学模式。
作者针对网络应用软件必须在网络环境下开发所带来的种种不便,创造性地提出:在单机环境下构建网络开发平台的设想和方法。本文在分析网络开发平台的构成要素和网络应用软件对数据处理的一般过程的基础上,详细论述了单机环境下网络开发平台的构建和测试方法,并给出了具体的示例。 该方法是计算机、网络和数据库等多种技术“融合”的产物,具有较强的指导性和可操作性。采用这种方法,至少可以节省60%的构建开发平台的硬...
利用计算机通信技术和多媒体技术进行的网络教学作为正规教育的一种重要补充,越来越受到人们的重视。因此,构建基于视频服务的网络教学环境已经成为教育技术现代化的重要内容。视音频结合的信息流是最佳的教学信息传播的媒体,是网络教学的最佳模式。本文主要结合我院建立网络教学环境的实际情况,阐述如何利用IP Multicasting(基于IP的多点传送或称为多播)技术构建基于视频服务的网络环境。重点介绍其技术原理...
本文分析了网络课程软件的特点和制作要求;在此基础上,初步构建了网络课程软件的质量评价指标体系的结构,并介绍了运用层次分析法确定权集的方法以及对指标体系进行质量检查的要点。
当网络、多媒体、远程教育发展得十分火爆的时候,作者用信息化教育这一概念将网络、多媒体、远程教育这些离散的单元理念化,收敛于信息化教育,并大胆的提出构建信息化教育模式——依托国家高速宽带信息网,建设校园网、教学信息资源库、多媒体教室,以实现教学最优化。
航空兵机务部队的日常性工作就是及时解决飞机故障和使飞机经常处于良好的状态。随首 空军装备不断更新,新问题、新故障不断出现,原有的保障体系已经很难适应目前的新形势的需要,这就要求构建新型的机务保障体系,建立“飞机故障专家网站”是解决这一问题的一个办法。
网络教学是当今最具时代特色的教学模式,但不同的院校,其网络教学模式各不相同,如何构建具有自身特色的网络教学模式,是各院校普遍关注的课题。本文阐述属于职业技术教育性质的士官院校,构建以“双主模式”为总模式,“理论知识主题教学”、“实作技能训练情境化”为子模式的网络教学模式。并分析了其构建的依据、原则等问题。
本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义;进而构建了以具有社会化服务功能为教育主导思想,以“主导—主体论”为教学指导理论,传统课堂教学与“纯”网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式。

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