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搜索结果: 1-15 共查到比较教育学 高等教育相关记录17条 . 查询时间(0.229 秒)
刘牧,男,湖北恩施人,副教授,名古屋大学教育学院博士,湖北省楚天学者(楚天学子),研究领域为教育经济、教育财政、比较教育。 日本文部科学省卓越研究生院研究基地研究助手;名古屋大学教育学院助教、研究助手;中国地质大学(武汉)高等教育研究所讲师、副教授。
世界范围内的高等教育已有数百年历史,但其跨越式的大发展是近半个世纪以来伴随着高等教育大众化出现的。[1]高等教育大众化使高等教育从少数人享有的特权成为许多人共享的福利,各国政府都把扩大高等教育机会,让更多的人接受高等教育,视为社会民主的体现。谈到高等教育大众化,首先要了解马丁•特罗的高等教育大众化理论。
习明纳最早源自拉丁文的Seminarium,原意为“苗圃”、“发祥地”,本文中使用的习明纳源于德语词“Seminar”,在国内翻译为“研讨课”或“讨论课”。习明纳并不是凭空而来的,它经过了漫长岁月的洗礼而逐渐形成。早在古希腊时期,以“古希腊三贤”苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表,他们所采用的教学模式已显现了现代习明纳的痕迹,苏格拉底的产婆术,柏拉图的学园和亚里士多德的逍遥学派,逐一体现了习明纳的...
美国是世界上高等教育最发达的国家之一,这一世界领先地位根源于领先的高等教育筹资。美国高等教育经费来源呈现多元化特点。主要渠道有:联邦政府、州政府或地方政府的投入,学生所交的学费,大学通过销售和服务得到的收益,捐赠收益及其他。(见表1)
当前,高等教育存在的问题导致美国在很多领域中的领先地位受到挑战。这些问题和挑战主要是,大学新生入学准备不足;政府教育经费减少,教育规模扩张带来的矛盾;高等教育竞争力减弱等。基于此,美国联邦政府提出《美国竞争力计划》,教育部相继提出了《领导力的考验:规划高等教育未来》《美国高等教育行动计划》,试图通过这些计划的实施来迎接这些挑战,解决这些问题。
澳大利亚是目前世界上高等教育较发达的国家。澳大利亚的高等教育脱胎于英国,始建于1850年的悉尼大学和随后的墨尔本大学仿效了英国牛津与剑桥的模式,二战以后又吸收了美国、德国等国先进的教育理念,逐步形成了自己的特色。
中西文化历来有冲突也有联系。高等教育同一个国家经济政治和文化的发展有着密切的联系,且其作为国家和民族科技文化的重要组成部分,向来得到各国的高度重视。由于国情及社会制度等诸多方面的不同,高等教育在不同国家间的表现以及各国对高等教育的理解和运作亦各不相同。通过相互了解,比较和取长补短,以使本国高等教育既符合本国国情,又吻合于世界的发展潮流,充分发挥其最大的支撑作用,当为一件很有意义的事情。
复旦大学高等教育研究所成立于1986年,主要承担高等教育科学理论研究、本校改革发展的调研和咨询、以及研究生培养的任务。高等教育研究所的前身是教务处辖下的高教研究室,1986年1月正式成立独立建制的高等教育研究所,最初设有高等教育管理、比较高等教育高教情报研究等三个研究室。首任所长由当时的副校长 强连庆 教授兼任,党委办公室主任朱剑良兼任副所长,杜作润教授任常务副所长。
张晓鹏,男,1961年生,湖南武冈市人,1985年华东师范大学研究生毕业,并获教育学硕士学位。1990 年成为美国“比较与国际教育学会”外籍会员,同年起任中国比较教育学会理事。现为复旦大学高等教育研究所硕士生导师,贵州黔南民族师范学院客座教授。编著以及译著《教育与社会发展》、《中美日三国高等教育比较研究》、《研究型大学的课程改革与教育创新》、《高等教育的经济分析与政策》等多部,在国内外报刊上用中、...
王留栓(1946-),男,河南省武陟县人,1970年毕业于原北京外国语学院西班牙语系。大学毕业后曾在复旦大学外文系、复旦大学出版社工作。1986-1991年受聘上海航道局对外业务处前往哥伦比亚、阿根廷、墨西哥从事商务和翻译工作。自1992年起在高等教育研究所工作,副教授,2001年3-6月作为访问学者到西班牙马德里自治大学开展学术研究。主要研究方向:比较高等教育、民办高等教育高等教育国际化、人力...
贺小飞,2004年6月毕业于北京师范大学国际比较教育研究所,获教育学博士学位,研究方向为比较教育,博士学位论文为《高等教育区域服务职能研究》。现任中国传媒大学高等教育研究所助理研究员,主持“中国传媒大学学科评估与建设”重点课题。在《比较教育研究》、《清华大学教育研究》、《高教理论与实践》、《中国家庭教育》等杂志发表论文数篇,在《中国少年报》发表专栏文章九篇。
郭丽,女,讲师。研究方向:外国教育问题,比较教育
2005年6月6日下午,比较高等教育领域国际知名学者、加拿大多伦多大学教授许美德(Ruth Hayhoe)女士应邀为高等教育研究所博士生们讲授《国际学术关系》(International Academic Relations)课程。该课程将持续近两个星期,于6月17日结束,为高教所《中外高等教育比较研究》博士生课程计划中的一部分。

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