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从二语发展的过程论视角来看,二语写作可以在二语发展过程中增加学习者对语言输入的注意,促进二语新知识的创造以及语言形式和意义的共同发展,加快假设检验和语言自动化的发展过程。从“以写促学”的路径看,读后续写的方法将语言理解与产出紧密结合,缩短了输入与输出之间的距离,产生协同效应即语言的产出与理解趋于一致,通过将理解和产出交互结合的方式逐渐缩短了语言理解与产出之间的差距,进而有效促学。本文尝试从学习写作...
为了进一步推动和提高中国语言认知神经与二语习得研究的发展，加强与国内外同行专家学者的交流与合作，展示中国认知神经语言学研究成果，“第三届全国语言认知神经与二语习得高层论坛” 将于2013年7月14-16日在北京第二外国语学院举行。本届高层论坛由中国认知神经语言学研究会主办，北京第二外国语学院英语学院和加拿大多伦多大学安大略高等教育研究院承办。
“第三届全国语言认知神经与二语习得高层论坛”征稿通知
语言认知神经 二语习得 论坛
2013/1/6
为进一步推动中国语言认知神经与二语习得研究的发展，加强国内外同行专家、学者间的交流与合作，“第三届全国语言认知神经与二语习得高层论坛”将于2013年7月14 - 16日在北京第二外国语学院举行。本届高层论坛将由中国认知神经语言学研究会主办，北京第二外国语学院英语学院和加拿大多伦多大学安大略高等教育研究院承办。