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清末“新政”时期,浙江书院全部被改为学堂,但书院作为一种教育机构并未消殒。例如天目书院的创建延续了书院注重培养学生的自学能力、独立研究能力的办学理念。
我校教育部中学校长培训中心和公共管理学院人力资源开发与管理研究所举办的教育变革国际论坛于6月12日举行。来自美国Kentucky大学, 芬兰Jyvaskyla大学, 南非Pretoria大学,英国Bedfordshire大学的40多位外国专家和来自国内的中小学校长、我校教师、研究生共120余人参加了此次国际大会。副校长任友群出席开幕式并致欢迎辞。教育部中学校长培训中心主任、教育变革国际论坛联合主任...
根据对湖北省 10 所学校教师专业发展现状的调查研究,发现身处于学校变革进程中的中小学教师在专业发展上存在一些问题:教师培训缺乏针对性和操作性,学校领导对教师成长的关心和重视不够,教师专业发展亟需高层次的专业引领,教师工作压力大、专业发展状态堪忧,等等。据此提出相关建议:改进教师培养方式,让教师培训更具实效性;改善教师生存状态,让教师职业更具幸福感;帮扶薄弱学校教师,让教师成长更具质感;营造良好的...
阜阳师范学院《中外教育史》教学课件:第五讲 中国教育制度的发展与变革
以文艺复兴以来西方近代课程的成因、本性及其自我矛盾分析为起点,透视了世界近现代课程的变革历程及其内在联系,揭示了世界现代课程改革的新路向及其所面临的新课题、新挑战。在此基础上,基于世界近现代课程变革的宽阔视野,分析了我国当代课程改革的总体方向、原则与亟待探讨解决的一系列重大课题。

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