搜索结果: 1-6 共查到“教育学 盲”相关记录6条 . 查询时间(0.228 秒)
中国科学院心理研究所研究揭示漂亮面孔的变化盲效应
面孔吸引力 漂亮面孔
2012/6/29
面孔吸引力是传递社会情感性信息的重要来源。最近有研究发现,当需要将注意在两个位置中进行分配时,与任务无关的漂亮面孔会引起短暂的注意转移。但是,当任务需要更多的认知资源,注意需要分配到更多的位置时,面孔吸引力又将如何影响注意分配呢?
动态非注意盲中的分心物加工机制:是否存在抑制
动态非注意盲 抑制机制 对象特征
2012/4/28
系统考察在控制目标与非目标颜色特征属性的条件下, 动态非注意盲中视觉系统是否存在对分心物的抑制机制。实验一为基线实验, 将目标与非目标设置为相同的白色圆形, 考察被试对不同颜色特征(白色或者黑色)新异刺激的觉察情况; 实验二和实验三通过改变目标与非目标的颜色特征, 进一步探讨视觉系统对分心物(包括非目标和新异刺激)的抑制机制。结果发现, 视觉系统对干扰目标追踪(并计数)任务的分心物均产生抑制作用,...
汉字多音字加工过程中的重复知盲效应
重复知盲 重复启动 RSVP任务 加工水平
2012/4/1
以汉语中的多音字为研究材料, 采用RSVP任务, 探讨重复知盲的发生水平。采用三因素混合设计。结果是重复情况、位置和呈现时间有主效应。重复状况和呈现时间有交互效应:完全重复条件下, 呈现时间为100 ms和200 ms时都会产生重复知盲, 但同音重复和不同音重复条件下, 只有在呈现时间为100 ms时才产生重复知盲效应。结果表明:1)刺激的重复性和呈现时间是产生重复知盲的重要条件; 2)重复知盲的...
注意捕获的另一扇窗户——无意视盲
无意视盲 注意捕获 注意定势 无意遗忘
2008/5/30
观察者集中注意于某个物体或事件的时候,他们经常不能觉察到显著的、与众不同的物体,这种现象被称为“无意视盲”(InattentionalBlindness)。在无意视盲研究中,存在两类实验范式——静态无意视盲和动态无意视盲研究范式。首先,从刺激的感觉显著性、认知显著性、心理工作负荷、定势和期望以及加工能力等方面分析了影响无意视盲的因素;其次,对无意视盲和无意遗忘的争议以及无意视盲是“全或无”还是连续...
北京市盲生体质状况调查与分析
学生体质 盲生 北京市
2008/5/9
采用体质监测和对比分析,对北京市部分盲生的身体形态、机能和素质等指标进行调查分析,初步掌握了北京市盲生体质发展的基本现状,并与2000年中国学生体质与健康调查报告中城市男女学生相关指标进行比较。结果发现,北京市盲生的体质存在明显的性别差异,尤其13岁以后,体质各项指标,男盲生明显优于女盲生;盲生体质指标测定结果并不能确切反映盲生的体质水平,某些项目(如1600m跑、立定跳远)的测试受到视残的影响;...