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搜索结果: 31-45 共查到知识库 性教育相关记录103条 . 查询时间(3.24 秒)
目的了解初中生的艾滋病相关知识、态度现状,为制定具有针对性的预防艾滋病健康教育及干预模式提供科学依据。方法采用横断面调查研究方法,对北京、山东、陕西3个地区952名初中生的艾滋病相关知识和态度进行匿名调查。结果80.1%的初中生听说过艾滋病相关信息,其来源主要为电视、报纸杂志等大众媒体。初中生知识得分属中等水平,而在症状体征、无症状期、非传播途径及预防措施等方面认识模糊或错误。约80%的初中生认为...
作者认为应该在sexuality和gender相结合的基础上谈性教育,性是有性别的性,许多性的问题本质上是性别问题。性别教育不应该是社会性别刻板化的教育,而应该是性别平等、性别公正的教育。性别教育应该强调对性别少数人群(跨性别人群)的尊重。
This article analyses patterns and trends in educational assortative mating of the Spanish women born between 1920 and 1969 using data from the 2001 Spanish Census. By means of loglinear models we exa...
2004年9月——2005年9月,历经一年,四川省教育厅重点课题《四川省中小学生性健康教育实施研究》课题组,完成了对成都外国语学校附属小学、成都人北实验小学、成都苏坡中心小学、绵阳警钟街小学、西昌市第一小学和马尔康师范附属小学的学生进行的《小学生性健康教育实施问卷调查》及数据的统计分析。本文通过对这几所学校小学5~6年级1353名学...
通过对四川省中心城市、中等城市、乡村小学以及少数民族地区的六所小学 1-2年级922名小学生的性知识调查,从生命的起源、对性别的认识、对身体隐私部位的了解等方面,揭示了小学1-2年级孩子对申述问题的认知情况,并提出了从小学一年级就开展性健康教育的建议和对策。
我们通过设问:“用图画表示不能随便给别人看和抚摸的身体部位(这个部位用红笔画出来,其他部位不用红色”,来了解小学1-2年级孩子对性安全或身体隐私部位的认知情况。
人是社会的存在物,人要发展与健康成长,离不开各种社会关系。而男女关系是社会关系的基础,正如作家张爱玲所说:“这个世界不能没有男人,也不能没有女人,是他们构成了我们这个世界。”如何进行健康的异性交往,既是个体社会化的重要途径,也是个体完善发展的重要素质与能力。
1274名“小学3—4年级小学生性只是与性保护教育调查”数据显示:仅34.4%的小学3-4年级孩子能正确回答出 “婴儿是从母亲阴道生出来的”; 47.1%的孩子不知道什么叫性侵犯,且女孩子不知道的比率高于男孩子;一成多的孩子回答遇到性侵犯时不知怎么办?54.6%的孩子认为应从教师讲课中获得科学的性健康知识;91.7%的孩子希望学校能开设性健康教育课。因此,告诉孩子“腹部以下的身体”比“几亿光年之...
为了有针对地在中学生中开展青春期性教育,必须中学生中性行为存在的现状有一个较全面的了解。在“四川中小学性教育实施调查研究”课题中,我们专门在调查问卷中设置了了解中学生性行为现状的问题,本文是关于这次调查中中学生性行为现状的报告。
近年来,中学生早恋、婚前发生性行为、未婚先孕的人数大为增加,中学生性失控的案例也时有发生。据中国青年政治学院等单位合作进行的关于“青少年异性交往问题”的问卷调查显示,目前仅二成多的中学生认为过早发生性行为不合适。中学生的性问题已成为教育者不可回避的一个事实。中学时代是一个人世界观、人生观、道德观逐步形成的时期,也是性观念初步形成的时期,而未成年人的性观念不仅仅是他们个人的事,它将影响到家庭结构...
对中学生进行青春期性教育意义重大,本文以社会调查资料为依据,指出并分析了当前家庭与学校性教育中存在的问题,进而就如何解决这些问题提出了自己的见解。
  性科学研究需要多学科协同作战,相互配合,是一项十分艰辛的任务,但最为困难的是人们陈旧道德观念已直接影响性科研的进程。性科学的发展与人们道德观念有着极为密切的关系,新的性道德观念的形成,是性科学健康发展的精神条件;性科学的健康发展又是新的性道德观念形成的科学前提。
 当电视新闻报导了青少年怀孕、同性恋及爱滋病时,孩子问了许多问题,令我对孩子的性教育感到心焦,身为父母,我该怎么办?
性教育何处去?       教育       2008/10/13
比较好的性教育,不是让孩子们不敢做什么,而是不屑于做什么。   最近,深圳一位母亲在11岁的儿子书包里发现一盒安全套,不知该怎样面对儿子了。她把此事公布到深圳新闻网,引起了热烈的讨论。   其实,这已经不是什么大不了的事了,比这更惊人的事不断在发生。笔者前些天去某报社开座谈会,深圳一所重点中学的心理老师谈到:学校超常班的一位女生跑到校外与人过夜,班主任找她谈话,让她想想这件事的危险...
婚姻家庭观念的核心问题是对婚姻家庭问题的道德评价。人类从家庭起源开始,婚姻家庭的道德问题就包括了三个层次:法律维护婚姻家庭制度;舆论对法律没有干涉的婚姻家庭权利的导向作用;道德观念支配个人婚姻家庭的行为和方式的选择,从而影响着人们的性际关系和家庭稳定这三个层次。

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