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本文通过结合九年级第一单元 How do we deal with our problems?一课的课堂设计，阐述了语篇学在阅读教学中的具体运用。
汉英口译语篇中的沉默与教学启示
口译 沉默 停顿
2012/12/3
以人事部三级口译实务 2005 年 5 月汉译英的真题为语料，搜集了 30 个较好学生和 30 个较差学生的录音，分析发现，较好学生在口译过程中的沉默远远少于较差学生；同时，录音语料波形图显示，较差学生在每段翻译的中后部倾向于更多的沉默。对上述现象与受试者进行了访谈，总结出了产生上述现象的原因，并且提出了汉英口译中沉默的产生模型。最后，对汉译英口译的教学实践提出了建议。
文化语境和语篇结构分析，作为非语言语境和语言语境分析对语篇内涵和形式的理解有重要作用。文章从文化背景和文化心理两方面阐述了文化语境对语篇内涵解读的制约性，并从东西方思维模式特点比较中得出了英汉语篇结构的不同特征，旨在培养学生的英语语篇思维模式，提高学生的语用能力和跨文化交际能力。